1、古诗三首 惠崇春江晚景 课时目标 1.会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等4个字。 2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。 教学过程 一、 看图吟古诗，导入新课。 1、出示图片猜古诗。 2、出示《春江晚景》图，简介背景，揭示课题 3．简介诗人苏轼：（课件出示） 苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 二、 初读课文，读准字音。 1、 师范读古诗，画出节奏。 2、 生跟读古诗，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 3、学习生字“惠 崇 ” ，会读“蒌蒿、河豚、芦芽”并理解意思，掌握多音字“正”的读音。 三、细读品味，感悟理解 1.学习第一句（课件出示：出示第1、2行）。 （1）师范读。 （2）点击重点词： 三两枝：指两三枝桃花。 鸭先知：群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。 （3）这两行诗的意思是什么？ 师生交流，师归纳。 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。 （4）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。 2.学习第三行（课件出） （1）师范读。 （2）理解“满地、短”的意思。 想象当时的情景，桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。 3、（课件出示）读了前三行，你从中感受到里什么？ （作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。） 3、 学习第四行。 (1)理解“欲”的意思。 （2）从画面上，我们能看出“正是河豚欲上时”吗？ （从画面上是看不到的，这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想。它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。） 5.古诗小结： 这首题画诗既描写了画中的景物，给人以春回大地、草木复苏、充满生机的感觉，又通过河豚这一想象中的情景，充满情趣，表达了诗人热爱大自然，热爱春天的美好情感。 6、课堂知识梳理。 四、拓展延伸。 拓展两首描写春季的诗。（元日、春日） 五、作业。 1.背诵并默写古诗。（此作业在微信 群中展示） 2.课外自选一首描写春天的古诗，把 诗中描写的春景讲给家长听。 3、自主积累两首描写春季的诗。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/787b68810812a21614791711cc7931b765ce7b8f.html