《和大人一起读》推进课 任务一 我们一起读，感受阅读的快乐 导入:小朋友们，我们已经读了一段时间的书了，老师在班级相册里发现了小朋友们记录阅读美好时光的照片。 1.亲子共读，享受亲情。 (1)教师展示班级相册中亲子共读的照片，配上温情的音乐。 (2)在亲子共读中，和谁一起读?阅读中发生过什么有趣或难忘的事? 2.同伴共读，收获友情。 (1)教师展示课间同伴共读照片，配上欢快的音乐。 (2)课间你都喜欢和谁一起看书?你为什么喜欢和他一起看呢?教师提示:(出示和阅读困难学生共读的照片)我特别喜欢和 xxx 一起读，因为他非常努力地想要读好书，我总能看到他专心阅读的样子，我被他的认真感动了，现在他成了我的小书友。(此处出示阅读困难的学生在老师、同学、家人帮助下共读的视频)小结:小朋友们，阅读不仅能收获知识，还能收获友情呢!多么令人开心啊! 3.教师领读，深入体会。 (1)小朋友们这么会读书，老师也想和大家合作!我们一起读读金子美玲的诗《心》老师来读描写妈妈的部分，小朋友们来读描写“我”的部分。 (2)小朋友们，这首诗很短，你读懂了什么? （指名答) (3)联系生活，说一说你的妈妈平时都是怎样照顾你的?(指名答)通过回忆生活中妈妈对你点点滴滴的照顾，更加强烈地感受到妈妈对你的爱。我们发现把书中的内容和生活结合起来，也能让我们读得更好。让我们带着对妈妈的爱，再来读一读吧。 4.借助拼音，自主阅读。过渡:小朋友们阅读的本领越来越强了，相信有不少小朋友能借助拼音自己阅读了，来读一读《自己去吧》。 (1)故事里出现了哪两个小动物呢! (指名答) (2)它们分别想要妈妈带它们去干个么?谁来分别读读它们的话?(指名读) (3)它们的妈妈都是怎么说的呢?( 指名读一读) (4)妈妈们让孩子“自己去吧”，结果怎样呢?(指名读)故事中的小鸭和小鹰没有妈妈的帮!助，也能学会本领。小朋友们没有妈妈的帮助，学会了哪些本领呢?我们也要像小动物一样，自己去学本领，大胆尝试，独立完成。瞧，你们现在就学会了自己阅读的本领呢! (5)指名分角色读。 任务二“我是故事大王”，体悟阅读的满足感。 过渡:小朋友们，把读过的故事用自己的话再讲出来，也是一种本领。老师教你们一个有趣的方法(出示“Who”"Where”"What”三个英文单词)，这三个英文单词的意思是“谁、在哪里、干什么”，用它们就可以概括故事的内容。它们有一个有趣的名字叫“3W”阅读策略，谁愿意用“3w”阅读策略来讲讲这个故事?(出示《和大人一起读》中的故事图片，指名说)评价:你学会了用“3W”阅读策略简单说故事的方法，要是能把故事讲得更具体，那就更好啦!谁再来试一试?分享故事，初尝成就。 要求: (1)讲故事:声音响亮，吐字清楚，把故事内容说清楚。 (2)听故事:认真听，有礼貌，会鼓掌。每组选出一个代表，上台分享故事。提醒其他小朋友认真听。 2.评选“故事大王”和“最美听众”。 (1)讲故事的小朋友说说自己的收获和此刻的心情，体验阅读的自豪感。 (2)听故事的小朋友比比谁听得最认真，根据要求，投票选出心目中的“故事大王”。 (3)为“故事大王”颁发奖状;其他上台讲故事的小朋友获得“展现风采”奖状。 (4)老师根据听故事的表现，拍摄倾听者的照片，并评选出“最美听众”，颁发奖状。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b35dd0175aeef8c75fbfc77da26925c52cc5911b.html