用微信公众平台助力中小学生自主学习的探索 作者：吴紫秋 吴紫鹏 来源：《中国新通信》 2018年第1期 【摘要】 现代化的信息发展，人们早已不是只能通过静态的书本来学习知识了。尤其是近年来互联网、移动终端、各种应用软件等的迅猛发展，学校完全可以充分利用现有技术，建立并实施适合各年级的学习平台。本文作者探索了用强大的微信公众平台，整合更多的针对性的学习资源，让同学们得益于科技发展带来的好处，充分利用碎片化时间，使学习变得更简单、直观、有趣，让普通学生爱上学习，让超级学霸笑傲江湖！ 【关键词】 微信公众平台 E 学习小助手 多媒体资源 电子书包 自主学习 一、引言 本文作者在今年暑假，利用微信公众平台，针对东高地三小五年级学生做了一个“东三小E 学习小助手”微信公众号，里面汇集了五年级上学期的所有电子课本、一些常用学习工具、一些学习规律总结、以及五六年级必背古诗词、必读课外书、四大名著阅读、名著在线听等等功能。在2017年9 月1 日学校开学后，开放给东高地三小五年级的六个班同学，现在已经有400 多人关注此微信号。在同学们的使用过程中，作者又收集了很多很好的建议，做了进一步改善。 二、E 学习小助手包含以下主要功能 1、制作简单的电子教材：彩色扫描目前学校五年级上学期主要课程的纸质课本，制作具备目录功能的电子教材。2、语文、英语课本，配有相应的朗读音频。3、同步放入一些语数英的学习规律总结、经验汇总，帮助同学学习。4、提供工具库：笔画顺序、字典、英语词典、组词、近义词反义词、成语、作文、古诗词音频及讲解等等，方便同学查找使用。5、课外学习拓展资源库：有在线听、在线读、在线看等的不同功能的课外拓展资料。6、不定期发表一些很好的适合家长和同学学习的教育文章、讲座等。 三、E 学习小助手解决了以下问题 1、有时候同学回到家，忘记带书本，没法做作业。现在不用怕了，只要进到E 学习小助手里，就可以找到相应的电子课本了。2、很多同学周末会去参加各种课外活动。在等待时有很多碎片化时间，都没有利用起来，特别可惜。现在可以随时随地学习各种知识了。3、小学生在写作业时，常常要查阅一些资料，比如查笔画顺序，查近义词反义词，查成语等等，现在这些工具都集中在一起，同学们写作业时可以有效地提高效率，节省时间。4、很多同学用手机玩游戏，让家长很头疼。为了不让孩子玩游戏，有些家长禁止孩子使用手机。但与其硬堵，不如正确引导。E 学习小助手，帮助大家利用手机、平板进行自主学习，培养好的学习习惯。 四、创新点 1、利用大众已经习惯使用的微信公众平台，把学生经常用的学习资源整合在一起，方便学生自主学习。2、以往做这样的学习平台，必须由专业的公司、专业的人员提供专业的服务，现在学校的老师甚至学生，可以自己动手，自己建设适合自己班级的学习平台了。3、作者制作了五年级上学期各个科目的电子课本，这是比较少见的。大家常见到的是语数英的电子课本。而其它科目的电子课本是非常少的。在作者试点的学校东高地三小，大家是第一次使用了电子课本。既方便了学生学习，也方便家长辅导孩子时使用。4、由于作者所在学校，使用的是北京版的教材，受众较少，很少有朗诵音频。作者四处寻找，有音频的，就直接配上；没有音频的，看看人教版等其它版本有没有类似的课文，也下载下来供同学们学习。现在学校老师要求同学们在预习新课文时，都要听两遍音频，再跟读两遍。有一篇课文是京剧《赤桑镇》选段，作者还特意配上了原汁原味的京剧唱段。老师和同学们都非常赞叹！ 5、市场上很多专业公司，都是针对大众教材做的电子课本，而对于小众教材几乎没有涉及。而本课题对于很多使用小众教材的学校是一个很好的启发。6、作者把适合五六年级的很多资源整合在一起，比如小学生必背古诗80 首，经典美文欣赏，课外阅读书籍、中外名著在线听等等，既适合孩子的年龄，又有大量音频、视频等多媒体资料，同学们非常喜欢。现在每天中午吃饭时，老师都会给全班同学播放一段学习视频。7、以前老师们经常要求家长给同学们听写语文和英语，现在也可以把要听写的内容放到小助手里，每课要听写时，学生们可以自己进行了，节省了家长们的时间，受到家长们的好评。 五、用户体验调查 经过同学们1 个月的体验后，作者进行了简单的在线用户使用调查问卷，共收到127 份报告。1、调查中，84% 的同学都认为E 学习小助手对学习有帮助，15% 的同学认为一般，只有1% 的同学认为没有帮助。2、针对小助手提供的9大项学习功能，同学们都非常认可。调查对每项功能都有评分，超过70% 的同学对这些功能都“非常喜欢”。所有功能“非常喜欢”和“比较喜欢”的人数加起来均超过90%。 未来，作者还会与老师和同学们一起，进一步完善小助手的功能，让它对同学们的自主学习起到更大促进作用。 参 考 文 献 [1] 王佑镁，陈慧斌，《近十年我国电子书包研究热点与发展趋势_ 基于共词矩阵的知识图谱分析》，《中国电化教育》2014 年 第5 期 [2] 贺平、郑娟、王济军，《电子书包应用现状与未来研究趋势》，《中国电化教育》2013 年 第12 期 [3] 徐乐、宋灵青、邸妙词、高婷，《一对一数字化学习研究现状与挑战》，《中国电化教育》2014 年第5 期 [4] 郁晓华，《美国iPad 项目及其对中国电子书包的启示》，《开放教育研究》2014 年第2 期 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b403093913661ed9ad51f01dc281e53a5802516d.html