《假如生活欺骗了你》教学设计 一、 教案背景 1、面向学生：中学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： 1）预习生字词。 2）预习课文。 3）自主完成课后习题 二、教学课题 学习这个单元，要整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，想想人生的重大问题。还要提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，初步读出语气。 三、教材分析 本课在初中语文义务教育课程标准实验教科书七年级下册第一单元第四课。这个单元安排的就是以成长为主题的课文。《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金的一首诗。 教学本文，重点引导学生理解在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？ 学情分析：学生已经有了一些生活的经历，经历过成功，也经历过失败。教学中注意调动学生学习的积极性、激发学习热情并给予学法的指导。 四、学习方法、目标 学习目标 1、 知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。 3、 道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 五、教学过程 一、导入新课，简介作者，解释文题。 在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们下面的叮咛和嘱托。 听朗诵。 【百度视频】 http://v.ku6.com/show/5QWMVUKSgIapRzu_.html 简介作者。【百度百科】 http://baike.baidu.com/view/53074.htm?fromId=2139 二、自主学习，提出问题。 学生提出的问题有： 问题一、假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？ 问题二、你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？ 问题三、“忧郁的日子里需要镇静”一句中的“忧郁”还可以用什么词 三、合作探究，解决问题。 学生再读课文，理解重要的词句，寻找问题答案。 【百度知道】 问题一、http://zhidao.baidu.com/question/234998178.html 问题二、http://zhidao.baidu.com/question/88274680.html 问题三、http://zhidao.baidu.com/question/232177802.html 四、仿句练习 仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。 假如生活捉弄了你， 不要____________， 不要____________！ ________________ ________________。 五、拓展延伸 听歌曲《祝你平安》 【百度视频】 http://v.pps.tv/play_355WZK.html 这些歌就是写给在逆境中的人们的。假如生活欺骗了你，你将如何面对？ 面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？说一说你的看法。 六、布置作业。 1．摘抄有关“生活”的名言警句。 2．背诵这首诗 七、板书设计 不要彷徨，不要哭泣！ 暗淡的生活中需要光明， 坚信吧，黎明的曙光即将来临 教后反思： 上完了这节课，感觉意犹未尽，似乎仍沉浸在课上既紧张又愉快的气氛中。回想这节课，无论是学生的自主学习，提出问题，还是学生的合作探究，解决问题，还是成才的关键的讨论，每个环节都较为顺畅，学生心情愉悦的参与到课堂中，学生的参与度高，目标达成好。这节课能达到如此效果，我回想一下主要有以下几点原因： 1.课堂民主融洽 在课堂上，我视学生为一个个活泼的生命体，尊重学生，课堂上研讨的问题由学生自己提出，自主合作解决，允许学生发表自己不同的见解。在教学中，围绕教学重点这一大方向，放手让学生在课堂上真正成为课堂的主人。有放有收，既让学生掌握了知识，又让学生体会到了学习的乐趣。 2.教给学生方法： 诵读是文言文教学的重要方法。在这节课中，我采用各种不同的方式让学生读，以读促思，在读中感悟，较好的体现了“书读百遍，其义自见。” 八、教师个人介绍 省份：山东 学校：潍坊市临朐县龙岗镇上林初中 姓名：王立花 职称：中学二级 电话：3421116 电子邮件：jingmingjingming3@163.com 通讯地址：潍坊市临朐县龙岗镇上林初中 邮编：262617 王立花，自参加工作以来，我兢兢业业，为人师表，爱岗敬业。为人诚实，教学严谨、 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b41de9d40142a8956bec0975f46527d3240ca60f.html