…………………………………………………………最新精品资料推荐…………………………………………………… 第五部 恐怖故事是夏天的风景诗： 「ぞっとしたら、涼しくなるだろう。」 “（听了恐怖故事）背后一阵凉飕飕的，不就变凉快了吗？” 日本的夏天，可以说是灵异怪谈疯狂的季节。电视、书刊上随处可见恐怖故事，可以说灵异的气氛充斥着夏天的日本的大街小巷。正如剧中春子老师说的：「怖い話は夏の風物詩」（恐怖故事是夏天的风景诗）。这真是一个很有意思的日本文化现象。 不过，为什么一到夏天人们就如此热衷于讲鬼故事呢？剧中春子老师解释为「ぞっとしたら、涼しくなる」（吓得背后一阵凉风，人就会凉快些）。呵呵，这个解释很可爱。听起来也很合情合理。有人是这样解释的：可能和盂兰盆节（お盆）有些关系。每年的这个时候，传说祖先会回来看看自己的阳间的亲人。于是民间就会进行一些招魂灵等祭祀类的活动，以表达对祖先的缅怀。如此一来，在人们的意识里，到了这个季节，阴阳两条道上都来来往往很多的魂灵，自然也就生出许多灵异怪谈。 百物語： 「百物語です。ミズキ、シゲルのマンガでありました。怖い話をしたら、一本ずつロウソクを消していく。そしたら、本当にお化けが出るって。」 “是百物语。水木茂的漫画里提到的。每讲一个鬼故事，就吹灭一根蜡烛，然后真的鬼怪就会出现。” 百物語（ひゃくものがたり）是日本的一种传统的讲鬼故事的形式。传说，众人夜晚轮流讲到100个故事，并且每讲完一个就灭一只蜡烛或是一盏灯，最后一根蜡烛或是灯灭了后，就能看到鬼怪。 黄瓜和茄子在祭祀时有特殊的含义： 「精霊馬、麻婆ナスにして食べて、すいませんでした。」（24：41） “我把送魂马做成麻婆茄子吃掉了，真对不起。” 来自中国的小王对日本的祭祀礼节不清楚，擅自将房东的祭祀用的黄瓜和茄子烧了吃，结果被房东一怒之下赶出家门，还很委屈，不知原委。后来在春子老师的解释下，才得以解开误会。这里面就说到了日本的一个民间风俗。盂兰盆节这天，…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………1 …………………………………………………………最新精品资料推荐…………………………………………………… 人们为了迎接逝去的亲人的“回归”，会奉上由黄瓜和茄子做成的「精霊馬(しょうりょううま)」，中文译为“送魂马”（黄瓜和茄子上分别插上两根筷子，形似“马”和“牛”）。 キュウリは馬の例えです。お盆のときに、少しでも早く迎えられるようにとの願いを表現しています。 黄瓜是用来比作马。盂兰盆节的时候，用来表达盼望亲人尽早回来的愿望。 ナスは牛を表現しています。お盆が終わって、帰るときはのんびりと。 茄子是用来比作牛。盂兰盆节结束后，（希望逝者可以）悠然地回去阴间。 怖い漢字の成り立ち——可怕的汉字的形成 「取」、「道」，这些都是平常司空见惯的汉字，却有如此毛骨悚然的起源。这些汉字的形成都和古代的一些风俗有关系。 「「取」という漢字は、なんで「耳」の字がついているのか、知ってるかい。」 “为什么‘取’这个汉字为什么是耳字旁？” 「昔、戦争の時に、敵を倒した証拠に、耳を取ったからだ。」 “交战的时候，做为打败敌人的证据，会下敌人的耳朵。” 「「道」の字には、何故「首」がついているのか。」 “为什么‘道’这个字里有‘首’字呢？” 「一説によると、お呪いのために、生首を持って、道を歩く習慣があったから。」 “相传以前为了驱魔，有提着刚砍下的人头走在路上的习惯。” 人教版七年级上册第一章第二节《地球的运动》说课稿 乌丹六中 于志新 大家好，我今天说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册中的第一章第二节《地球的运动》，本节内容包括两个部分，地球的自转和公转，用时为两个课时。我要说的是第一课时的内容——《地球的自转》。 一、说教材 首先谈一下本节课的地位和作用。本章第一节为《地球和地球仪》，介绍了地球的形状、大小以及经纬网定位等知识，为学习本节内容奠定了基础。本节内…………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………2 …………………………………………………………最新精品资料推荐…………………………………………………… 容也是学习地理的基础。通过对本节课的学习，学生对地球的自转有一个大概的了解，对地球自转的基本状态建立初步的感性认识。 二、说学情 在学情方面，初一的学生刚接触地理，对地理充满了好奇，但是地理的基本素养还比较薄弱。根据学生现有知识水平，对于了解地球的运动的概念比较抽象，所以在上课时我会多联系生活实际，通过生活中的地理现象和实例化抽象为具体，激发学生的学习地理的兴趣。 三、说教学目标 根据学生的认知水平和已有能力，以及新课标要求，我制定了本节课的如下教学目标： 1、知识与技能： ①掌握地球自转的基本特征，包括方向、周期、旋转轴。 ②用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。 ③理解时差现象，并用生活中的实例来解释，在现实生活中具备时差的知识。 2、过程与方法： 通过演示法，培养学生动手演示的方法；通过联系生活实例，培养学生将所学知识运用到现实生活中的能力。 3、情感、态度与价值观： 通过学习地球的自转，掌握地球的基本运动规律，从而培养学生喜欢地理，热爱大自然的情感，以及注重探究，崇尚科学，追求真理的态度和价值观。 四、说教学重点、难点 根据对教材、学情以及教学目标的分析，我设定了以下重难点： 1、教学重点： 用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。 2、教学难点: 理解时差现象，并用生活中的实例来解释。 五、说教法 根据教材内容和学情分析，我将采用问题引导式教学法、讲授法、演示法、讨论法等教学方法。问题引导式教学法有利于学生积极思考，启发学生的思维。讲授法是最基本的教学方法，在讲授基本知识时运用，简答直接，学生也更容易接受。演示法可以更加形象地展示地球的自转，更加直观，清晰明了。讨论法有利于培养学生的发散型思维，主动参与到课堂中来。 六、说学法 …………………………………………………………最新精品资料推荐……………………………………………………3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b44d97fc06a1b0717fd5360cba1aa81144318ff5.html