教师专业学习社群视野下中学校本教研的个案研究 张萌;郑秀敏 【期刊名称】《教学研究》 【年(卷),期】2018(41)5 【摘 要】运用国际视野下的教师专业学习社群理论对中学校本教研组进行研究分析.分析发现案例学校的教研组缺乏人文性的专业对话,支持性与共享性领导力不足.具体问题表现在教研活动内容单一;学校的应试文化与社群不兼容;教龄长的教师缺乏成长动力和方向.因此,从学习共同体及教师专业学习社群的内涵特征出发,提出了建立新的专业对话机制、提升学校领导的象征领导力与文化领导力、建立内部分享型领导模式的建议. 【总页数】7页(P98-104) 【作 者】张萌;郑秀敏 【作者单位】四川外国语大学教育学院,重庆400031;四川外国语大学教育学院,重庆400031 【正文语种】中 文 【中图分类】G40-03 【相关文献】 1.美国教师专业学习共同体的个案研究——以华盛顿州贝尔维尤市泰伊(Tyee)中学为例 [J], 吴艳 2.再析教师专业发展视野下的校本教研 [J], 马振彪 3.在校本教研中发展教师专业学习社群 [J], 杨小微 4.学习共同体视野下的教师专业发展——基于台湾地区教师专业社群运作的启示 [J], 王金妹;唐爱民 5.教师专业社群场域下的深层学习策略 [J], 王怡;孙二军 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b4eebd6884c24028915f804d2b160b4e767f81ef.html