2019高三语文作文专项练习教学案-专项11议论文的议例
说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。
2019高三语文作文专项练习教学案-专项11议论文的议例 学习目标： 强化应试作文的议论文写作技法； 训练学生科学合理地议论例子。 重点与难点： 训练学生科学合理地议论例子。 学习过程： 【一】概述 上次作文指导我们谈了议论文的举例技巧，本专题主要谈一谈怎样议论例子。 有些同学在论证观点时，采用的是“以叙代议”或者事实加观点的简单组合的方法， 对这些事实材料缺乏合理的 、透彻的分析，因而不能让人心服口服。这是中学生写议论文 的普遍误区，即独重事例，以例带理。所以，要议论例子。 所谓议例，就是紧扣论点对事实材料进行分析说理。通过对事例的分析阐述，揭示出 事例和论点之间内在的逻辑关系，使之紧密地融为一体。议例的方法有，因果分析法，比 较分析法，归纳推论法，意义评析法以及三层揭示法。 【二】议例的方法 〔一〕因果分析法 即通过对事实论据中有关因素的因果关系作深入细致的分析， 而对客观事物作出评价，深入了解事物的本质，掌握事物发展的规律。 《六国论》探讨六国灭亡的原因，提出了“六国破灭，弊 〔力亏〕，第二个分论点那么是由果〔不赂者丧〕追因〔赂者〕 因的分析，我们对历史现象就有了更全面、更深刻的认识。 因果分析法，可以衍生出两个分析方法。 1、 追果溯因法 多问几个为什么，是深化认识最基本的方法。 我们在具体操作时， 通常把事实材料中的因或果， 用设问的方式〔为什么……呢？〕或 因果复句的句式〔之所以……，是因为……〕加以强调，从而抓住关键，击中要害。 女口，“有时候，磨难恰恰能够历练人生，绽放光彩。 〔观点句〕司马迁惨遭腐刑，著成汗 青永驻的煌煌巨著； 贝多芬双耳失聪，创作出撼人心灵的不朽交响曲； 用辛劳和承诺一步一步地到达了善良的峰顶。 放异彩呢？那是因为他们有坚定如山的信念， 析句〕”〔划线句为“议例”，下同〕 2、 假设反推法 因果分析常用假设条件实施推理。 假设反推法，即针对事实论据，反面假设；先虚拟事实材料中能达到某种结果的条件不 存在，将会出现什么样的后果，然后同原条件加以比较，进而有力地证明论点。 女口，“顽强的意志是成功的基石。贝多芬 28岁那年得了耳病，到 57岁逝世，中间 20 多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。 但是贝多芬没有向命运屈服， 他凭着顽强的意志与 病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》 。 试想，如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意志，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？显然, 答案是否定的。所以我敢肯 定的说，只有具备顽强的意志、不屈的奋斗精神，才可能征服 世界上的任何一座高峰。 综合以上两个子方法进行因果分析， 事物的内在本质和因果关系会被揭示的更充分， 谢延信命运多舛，却 ……〔分 〔材料句〕那么，磨难何以能够磨砺人生，绽 刚毅如钢的意志，百折不挠的毅力， 在赂秦”的总观点，再从“赂 。这样，通过对内因与外 秦而力亏”、“不赂者以赂者丧”两个方面进行分析，其中第一个分论点采用的是由因〔赂秦〕 求果由因求果或由果溯因， 从 发人深省。 如〈〈六国论》，“齐人未尝 赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧， 齐亦不免矣。〔追果溯因法〕……向使三国各爱其地，齐人勿附于秦， 那么胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 〔二〕比较分析法 就是把一个事物与其它有联系的事物作比较， 找出双方的相同点和不同点， 分出优劣正 误，对事物作出自己的评价和判断。 《师说》就运用了对比分析的方法：文章先用“古之圣 人”与“今之众人”作比，接着以对子女“择师而教之”与自己“耻学于师”对照，最后用 “巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”对比，三组对比，层层深入，论证了“任何人都要 从师学习”的观点。 在议论实践中，这个方法就是把事例加以引申类比，从而揭示自己的观点。 女口，“毛主席在领导人民争取解放自由的斗争中，能运用马列主义作指导，进行更好的 斗争。但他也能‘跳出’马列主义，仔细研究中国 的现实状况，具体问题具体分析，最终 带领人民走向胜利。革命如此，人生又何尝不是这样？我们想问题、做事情、经营生活、打 拼事业时，都要能入得其内；一旦出了问题，又要能出乎其外，在调整、反省中前进。 _________________ ” 【三】课堂小结 《江苏高考 考纲》写作部分明确规定，作文考试的要求分基础等级和发展等级。基础 等级对议论文的内容要求是说理充分、论据充足；而 才能既有“据”又有“理”，从而达到深刻的目的。 本次只讨论了五种 议例法中的两个，后面三个下次再续，敬请期待。 【四】写作训练 阅读下面的文字，根据要求作文。 有水就有岸，岸阻遏了水的自在流淌，也避免了水的泛滥成灾；水需要岸的善加疏导， 却排斥岸的恶意围困。 请以“水与岸”为题，写一篇不少 于800字的议论文，务必突出本课时的重点。 ［写作指导］“水与岸”的关系实际是“自由与约束”的关系。水离不开岸，岸约束水的 行为；有了岸，水才能更畅快也更自由地流动。生活中，约束之事比比皆是：对于一个万众 之邦而言，芸芸众生的行为是奔涌的急流，法制那么是那牢固的堤岸；在个人的生活之中， 老师、家庭的善意约束也为学子的前进指引了航道； 守护好自己心灵的岸，我们将赢得最大的自由。 此题假设写成议论文，论述时应始终紧扣“水与岸”的比喻义，有理有据，把抽象的道 理具体化：“个性如偏离规范，自由如脱离纪律，其后果不堪设想。 ” 在人的精神世界里， 也有一种约束心灵 徜徉人生的大海。 之水任性纵横的岸一一人格的“岸”，它约束着我们朝着理性的方向前行， 发展等级那么要求深刻、丰富，对深 刻的表述是：透过现象深入本质、 揭示事物内在的因果关系、 观点具有启发作用。 只有议例， 论述〔假设反推法〕” 刺客不行，良将犹在， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b58cb0a0c47da26925c52cc58bd63186bceb923a.html