期中复习计划与反思 —框架意识与方法意识的重要性 初中阶段的任何一次考试，学生想要收获好的成绩，仅仅靠学生自己的无头绪性复习是远远不够的。因为学生的宏观思维还在建构，对于所学知识缺乏大局观，容易被学习细节所淹没。以语文为例，学生文言文知识处在初级积累阶段，对于字词句的关注多，另外学习板块较多，其他学科的学习任务重，如果不进行方法指导，复习效果很可能事倍功半。因此，老师的复习角色也很相当重要。对于任何一堂复习课，任何一次复习作业的布置都应该做好周密和全面的计划。 按照我自己所教班级的实情，1班基础与学习习惯相对比2班要好些，所以复习的侧重点会有所不同。但不论有什么样的差别，作为一个“引路人”，我的脑海里对一张语文试卷首先就有一个框架性和板块性的认识，并对这些板块有深入的对策分析。并且，我必须将这种框架意识传递给学生，这对其他学科的学习也是一种帮助。 （一）具体说来，基础版块中的默写和看拼音写汉字是常规重点，我们从未对此有过松懈。平常是学一课就过关一课，基本上把时间放在课前五分钟。在复习课阶段，时间不变，但是不过关的同学不仅采取订正的措施，而且进行轮番听写，直到过关为止。但由于时间关系，还是会有小部分的学生成漏网之鱼。所以，如何提升基础薄弱的同学有效获得这个版块的分数和如何提升复习的成效是我们一直在反思的问题。 基础版块中的病句题，我还是采用老办法，要求学生将单元测试和平时练习的这一类题全部拿出来综合比对，自己总结题目类型和做法。因为，整个初中阶段的病句类型不外乎几种，练多了基本上属于条件反射，就能做对这类题。 而综合性学习，我特意在复习课中挑出一节，在《课时作业》中找到几类经典题目，学生当堂做当堂讲解，然后一起寻找规律。大致可以分为：探究类、概括信息类、解释类、图表漫画类、其他类。每个类别我都详细讲解了解题方法。 （二）阅读版块，基本采取题型分析法。课内文言文包括字词客观题、翻译句子、主观题（主旨、细节、写作手法）、客观题（主旨、细节、写作手法等），用到的复习资料有四张活页纸，采取的方法是当堂测试，第二天评讲；还有阶梯训练，采取的方法是对答案，挑重点讲解，尤其是二级训练。现代文阅读，平时两天有一练，但是由于时间问题，讲解不够透彻或者没有讲评。在复习课中，我挑选了《课时作业》中的《那一抹坚强的绿》为范例，仔细讲解了那篇文章的几道题，重点是复习每一道题的解题思路和方法。 名著阅读，利用一节复习课将《名人传》梳理一遍，查漏补缺，在印制了一张活页纸做复习资料。 （其他）课外文言文和作文是下阶段需要改进的地方。课外文言文在平时的训练中很少涉及，而真正的作文练习与讲评也少之又少，好像这两个版块学生是靠天吃饭的，自生自灭一般。但是如何真正做到各个版块兼顾又卓有实效，还需要科组内部相互学习与师傅指导。 具体到两个班，1班我会更注重阅读的提高，2班更注重的是基础。尤其1班，优秀率如何提高也是一个令我焦急的问题。 总之，我觉得框架意识比无头绪的复习要好，方法意识比死记硬背答案重要。这些都是老师在平时的讲课中和复习课中可以渗透和做到的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b616e92c0342a8956bec0975f46527d3250ca640.html