小学数学教学资源收集和积累 1.结合自身的教学实践，谈谈你是通过哪些途径进行教学资源的收集和积累的？ 一个教师必须拥有充分的课程资源,这对课堂实施有效教学具有十分重要的作用。小学数学教师在教学时，要吃透教材，洞悉学生的心理特点，尊重学生的个性，同时也要善于积累和收集生活素材，努力使自己的知识容量得以丰韵，为学生创设有效的数学情境。通过充分挖掘和整合各种教学资源，促进小学数学课堂教学的有效开展。在教学中对教学资源的收集和积累，我是这样做的： 一、研读课标、钻研教材、查阅教参，开发课程资源。1、钻研教材。教材就是我的第一教学资源。根据教材设计重难点、设定教学目标，根据学生的实际情况编写教案。例如在学习《圆的面积的计算》这一课里，为了让学生更能彻底的掌握圆的面积的计算方法先让学生自己探索圆的面积计算公式的推导过程，再帮助学生牢牢掌握计算方法。2、查阅教参。教参为教师提供了课时把握、教学目标、教学重难点，这些也需要教师了如指掌。做到了这些，就是有效的开发了课程资源，才会真正做到“用教材教”而不是“教教材”。如：我在教学六年级上册《分数乘法》时，先把握了这节内容与旧知和以后的分数除法、百分数之间的重要性，所以先铺垫了通分、约分的旧知，为有效学好新知奠定了基础。 二、从教辅书中积累资源。我重视从教辅用书中积累资源，如：我经常阅读《小学数学教学设计》，从中借鉴优秀教学设计中的独到之处，从一些参考资料中精选题型，以备在课堂上拓展练习，培养自己和学生的创新思维。我常用的有《彻底复习100分》、《单元测试卷》（但我从不让学生购买）。这些资源我都分类储存在U盘上，以备教学中运用。 三、上网查找资料，收集网络资源。在这个信息化的时代，网络为我们收集和积累资源搭建了很好的平台。1、可以从网络中收集教学设计、说课材料、课件等，便于我“博采众长，为我所用”。2、观看网络教学视频。学习借鉴名师课堂精秒设计、课堂生成的处理技巧。3、在盂县教研平台中交流学习。这个平台结合学生实际，为我们提供了学科信息、案类反思等很多教学资源。 四、从生活中收集资源。数学来源于生活又服务于生活，生活中有很多的数学资源是值得我们去收集的。如：我在教学《圆柱的体积》一课时，考虑到学生对“体积”这一概念理解起来较困难，所以，我收集了易拉罐、茶叶盒等圆柱形的实物，课堂上，让学生把这些实物放进书包，感受它们所占空间的大小，学生轻而易举的理解了“圆柱体积”的意义。 五、自己制作教学资源。收集资源的途径很多，但难免有不合适自己的，所以我们必须学会自己制作，特别是数学教师必须学会制作教具、课件。如：我在教学《圆锥的体积》一课时，亲手制作了透明的等底等高的圆柱和圆锥教具，这样，学生通过直观的操作演示，明白了等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系，推导出了圆锥的体积计算公式。这一自制的教学资源有利的服务了课堂教学。 2.在收集和积累教学资源过程中遇到过什么问题？又是如何解决的？ 在收集和积累教学资源的过程中，也遇到一些问题我是这样处理的： 1、收集到的资源不能能直接运用。这时，我就站在学生角度，选择适合学生的资源，再加上自己的加工，变成自己需要的资源。 2、资源的分类混淆。我建立了不同的文件夹，将资料分类存档，储存在U盘上。 3、通过网络收集资源。①在通过上网下载一些资料的过程中，会遇到一些技术问题，需要下载的资料无法下载，这种情况我就会请一些网络技术专业的教师帮助下载。②网上一些资料、视频并不是免费的，我或是按其说明发表一些文章，或多登陆、点击，以此获得积分，进行下载，还有一些通过支付金额购买。 ③通过网络收集资源比较丰富、生动、细致，但是收集到得资源可能不是符合自己的教学思路，所以自己要重新修改；或是有的网络资源太过于复杂，初中学生不需要那样过多的学习，此时自己还要重新整理内容。 教学资源的收集与积累是一个长期的过程，需要我们从平时的一点一滴做起，我们只有充分的积淀教学资源，丰富教学储备，才会博学多才，有效的提高课堂教学质量。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b67788982a160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9dac.html