时、分、秒》教学设计 授课日期 上册第一单元 年级 三年级 《时、分、秒》 学科 课型 章节 课题 数学 新授 一、教学目标 1．认识时间单位 “秒”，结合具体的生活情景 , 会进行有关 时间的简单计算。 2．能灵活选择方法解决问题，提高思维的灵活性。 二、制定依据 1．内容分析： 本小节重点是知道 1 时=60 分以及有关时间的计算。可以 加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。由于学生还 未学习两位数的乘除法计算，所以只出现数目较小的、能够用 加法计算的把较大单位变换成较小单位的题目。 2．学情分析：学习这部分知识，将为今后学习年、月日打 下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间 的良好习惯也有着重要的作用。 学习时，应加强对钟表的观察， 特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多 少，以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。 学习计算经过的时间，可借助情境图，多举一些事例，让学生 了解计算经过的时间是生活中经常会遇到的问题，感受数学就 在身边，在具体计算时， 应放手让学生自己选择算法， 反馈时， 可以借助钟表的模型直观地加以说明。 教学环节 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 复习 巩固 1、 复习导入，同学们，我们学习 过哪1.学生抢答。 些时间单位呢？ （时、分、 秒） 2、课件出示第 6 页的第二题 常规积累 导入新知 一、 出示情境图，引导学生明确 问题是什么？ 需要利用哪些信息？ 找出开始时刻，结束时刻，用 钟表模型拨出来 环节二： 探究新 知，理解 原理，总 结方法 观察思 考，引导 学生积极 探索发现 小组合作，分 享成果 二、 先独立思考， 小组内讨论交流 三、 汇报 1 、数大格 2 、数小格 3 、相减方法 你们说的真棒这么多算法里面你最 喜欢哪一种？说说你的理由 小结： 发挥学 生主体 性，能动 性 交流 1． 算式的方法比较方便 探究，总 结方法 2． 引导学生总结公式 结束时刻 -开始时刻 =经过时间 1. 结合情境，灵活理解，灵活运用 环节二： 1. 火车晚点 2. 尝 试看作息表，计算时间 独立思考后 达到 结合情境 完成，学生分 所学为所 享经验 用，学以 致用的效 灵活运用 练习 练习不可少，提供一个生活中的例 子，让学生充分利用自己所学去解 决实际问题 果 拓展延伸 生活中还有哪些关于时间的呢？请大家细心 观察，搜集三个生活中的情境与同学分享 联系 实际，回 归生活 教学反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b6a003ffdf36a32d7375a417866fb84ae45cc3af.html