二年级数学下册《分苹果》教学设计 教学目标： 1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数与生活的密切联系。 2、通过第一次分一分活动，抽象出除法的竖式书写格式。 3、通过第二次分一分活动，体会余数一定比除数小。 重点、难点：抽象出除法的竖式书写格式，体会余数一定比除数小。 教学方法：教师指导，自主学习。 教学过程： 1、创设情境：同学们，笑笑家来了客人，笑笑拿出20个苹果来招待客人，每盘放5个，可以放几盘？请你帮助笑笑分一分。 2、学生独立思考，动手操作分一分。 3、通过实际操作，说说分的过程。 （学生可以动手实践，具体分一分，感知分的过程，同桌讨论。） 4、教师抽象出除法竖式的书写格式。（让学生在具体操作中，注意写竖式对应，从而理解每一步的含义） 试一试：学生用竖式计算，看看谁的书写格式掌握的好。 每盘放6个苹果，20个可以放几盘？ 1、让学生亲手分一分，看谁分的对，并向全班说一说。（学生动手分） 2、学生自主探究抽象出有余数除法的竖式书写格式。 （通过分一分和列竖式计算发现了什么？） 试一试： 第一题：学生观察连环画，说说连环画的意思，淘气为什么错了，笑笑对了，体会余数一定比除数小。 第二题：指名4名学生核实，其他下面做，做完后想一想发现了什么？ 练一练： 第一题：要求学生每列为一组，一组一组的算，有表内除法求商推想出有余数除法的商。 第二题：学生练习竖式的书写格式，体会求商的方法，有困难的学生用学具摆一摆。 小结：：略。 二年级数学下册《分草莓》教学设计 教学目标： 1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。 2、运用有余数除法的有关知识，联系生活的问题，体验成功的喜悦。 重点、难点：探索有余数除法的试商方法。 教学方法：教师指导，合作交流，自主学习。 教具：小棒，投影仪。 教学过程： 一、 创设情境：今天小熊遇到了一道难题，55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？ 二、 建立数学模型。 1、同学们估一估，每个盘子里大约放几个？ 2、同桌将准备好的55个小棒分成8份看看每份是几根，还剩几根？并判断估计的对不对。 3、学生探索试商方法。 4、根据估一估、分一分小组之间讨论商是几，可以怎样解决。 三、 试一试：让学生想一想在填写。 四、 练一练： 一题：通过练习，让学生在小组内交流试商方法。 二题：练习试商及竖式的写法，小组交流。 五、 拓展练习。 1、森林医生：学生先自己找初错的/////并改正过来，在同桌交流。 2、练一练5题：学生独立解答，全班交流。 小结：同学们今天学到了什么？还有什么地方不满意？ 二年级数学下册《租船处》教学设计 教学目标： 1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展运用意识。 2、通过合作解决实际问题，体验成功的喜悦。 重点、难点：运用有余数除法解决实际问题，发展运用意识。 教学方法：自主学习，合作交流。 教具：小棒若干 教学过程： 一、 创设情境：出示情境图，21个同学去划船，每只坐4人，至少租几只船？ 二、 建立数学模型。 1、学生在小组内交流自己的想法，你认为怎样租最合理？用小棒摆一摆，并演示。 2、列式计算： 21÷4=5（只）……1（人） 三、 巩固练习试一试。 1、教师帮助学生弄明白题的意思，然后在小组内讨论解决，说一说自己是怎样想的，并列出算式进行解答。 四、 练一练。（3、4题） 想让学生看懂题意，然后在小组内说说自己的想法，再列式计算。再全班交流。 二年级数学下册《练习—》教学设计 教学目标： 1、进一步巩固除法竖式。 2、积累有余数除法的试商方法和经验。 3、利用有余数除法的知识解决实际问题。 重点、难点：1、熟练的试商。 2、运用有余数除法知识解决实际问题。 教学方法：、自主学习，合作交流。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b6f33e58dd3383c4ba4cd28d.html