小学生作文辅导，这篇文章算是说全面了（三年级从家 长到老师） 什么是作文？为什么要写作文？文章有什么作用？ 作文是我们通常说的写文章，作文就是写文章，也就是用文 字的形式把自己所看到的、听到的、想到的记录下来。文章能够长久 地保存，能够广泛地流传。文章不会随着时间的流逝而消失。虽然近 代以来电报、电 话、电视、电 影、网络都能够保留和交流信息，但 文字保留仍然是一种主要的传递人类文明成果的主要形式之一。 文章的构成 一篇文章是一个整体，好比一个人由头、手、脚、躯干组成。 那么文章呢？文章是由字、词、句、标点、段、篇组成的。大家知道， 身体任何一个部分出现毛病，人体就不健康，同样的，一篇文章中字、 词、句、标点、段、篇任何一个部分出现毛病，都不是好文章。所以 写好文章要准确地使用每一个字、词、句、标点，并分好段，组成篇 才是一篇好文章。 小学阶段文章的分类及各类文章的写作要求 通常我们小学阶段小学生所写的文章以记叙文为主及简单的 应用文。小学生作文的基本文体通常分成六大类：写人、写事、状物、 想象、应用文。 1 、写人：写人要写“真实”，讲“真话”，育“真人”。 能够自由选材与立意，写人要写出人物的个性与特点，写得人物要神 气活现。 2 、写事：写事要交代清楚时间、地点、人物、事件起因、 经过与结果。写清楚社会环境与自然环境，按事情发生过程写清楚。 3 、写景：写景文章要写清对象的主要特征、形状、颜色、 声音、动态、静态等特征。写景一定要表达感情，要注意描写对象顺 序、层次、重点、景物间关系。 4 、状物：状物分为动物、植物、静物三类。状物文章要注 意观察，观察要细致，状物文章必须按一定顺序、层次写清楚。 5 、想象：想象作文关键就在于要充分发挥想象力，能够根 据事物之间的联系，从这件事物想象到另一件事物，从事物某一点想 到事物其他方面，联想事物的过去与未来。 6 、应用文：应用文与生活、社会联系紧密，格式、行为习 惯更有规定。 格式包括：书写要求、行款式样、结构、习惯用语、称谓和 签署、简明得体、规范。同时要注意环境、时间、地点、场合、对象 及表达方式。 小学生作文文字量问题 小学作文通常要求写一定篇幅，要求写一定字数，其实是要 求学生的作文尽量写长，写长了才会多想，多想了才能写长，命题者 限字数是根据学生的水平，促使学生多想，把文章写成一定长度。 我认为文章的长短实际要由感而发，有话则长，无话则短，从文 字使用量来说，要做到“惜墨如金”与“泼墨如水”相结合，“惜墨 如金”就是要文笔精练，“泼墨如水”就是要写具体与形象。 小学生起步作文方法 作文是语文教师大感头痛的一个问题，如果一个语文教师辅 导学生作文成功了，那么这个班学生的语文成绩肯定是不错的。我认 为小学能够用以下几种方法来辅导学生作文。 1 、说写法说话是用声音表达自己的所见所闻所感，而写作是用文字表 达自己的所见所闻所感。说话是基础，写作是说话的发展。说话具有 易逝性与不可逆性。而写出的文章具有保存性和可修改性。说话和写 文章都要边思考边说写，才言之有物，言之有序。小学低年级学生， 说话害羞，过于简短而导致内容不完整。作为语文教师与家长要有意 识、有目的地引导学生把话说明白说完整，待到学生有一定识字量后， 再逐步用文字写句写段，表达自己思想，就是写作了。 例如：“我是学生。”逐步引导学生把话说具体，“我是小 学生。”“我是郴州市六完小的小学生。”“我是六完小一（ 3）班的 学生。”这也就是语文教学中的扩句练习，长时间加以辅导，就能够 提升孩子的语言表达水平，引导孩子把话写具体写生动，从而提升学 生的写作水平。 2 、看图写文 看图写文就是要有意识训练学生观察水平。引导学生从上到 下或从下到上，从左到右或从右到左，先局部后整体或先整体后局部， 从近到远或从远到近的顺序观察图片，写出图中内容再加以合理想象， 培养学生的想象水平。 游记作文中“移步换景”写法就是看图写文的升华。再融入 自己的感情，抒发自己对祖国大好河山的热爱，也就是借景抒情。 3 、故事法 学生为什么怕写作文，不外乎几个原因：一是不善于观察， 读的书少，不注重生活，缺少想象，胸中无物可写；二是对写作文不 感兴趣，产生畏难情绪，把写作文看成是苦差事。 近年来，各种故事类期刊畅销不衰。主要是因为故事类作品 贴近生活，给人以思想启迪，故事情节有因有果，曲折离奇，结局情 理之中，有出乎人意料之外，引发人们的好奇心，激发人们的想象力， 激起人们阅读兴趣，是人们汲取精神粮食的重要渠道。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b70d6001497302768e9951e79b89680202d86b56.html