《信息及其基本特征》 教案设计及教学反思111
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从《三国演义》中的典故看信息及其基本特征 一、教材分析： “信息及其特征”是浙江教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。本节教科书主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容。这些是信息技术课程的基本概念。重点是“信息”和“信息的特征”，即以认识信息的基本含义为出发点，了解信息的基本特征。按教师用书设置为课时，但考虑到这是学生在高中阶段的第一堂信息技术课，为了提升学生的学习兴趣，而不是在开篇课体会到的就是枯燥、乏味的理论课，则在教学过程中以讲《三国演义》为主题，通过这些典故来帮助和引导学生认识到信息的含义，信息的特征，信息的价值，引发学生对信息技术课的学习兴趣，我打算用1课时来完成本节课的教学。 二、学情分析： 本节课所面对的学生是高一刚刚入学的新生。他们第一次上信息技术课，对信息技术课没有任何的概念。十六七岁的年纪，如果只对他们枯燥的讲解概念，很显然他们是听不进去的，如果在开学第一课就让他们对信息技术课失去了兴趣，以后的教学会很难开展。所以，本节课的教学设计非常重要，不仅要让学生了解信息技术课，还要引发学生的学习兴趣，为今后的信息技术学习打下基础。 三、教学目标 1、 知识与技能：能够描述信息的基本特征，例举学习、生活中的各种信息实例；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、 过程与方法：通过典型的三国典故，理解信息的基本特征。 3、情感态度价值观：让学生认识到信息在生活中的价值，及激发学生对信息技术的学习兴趣。了解中国的古文化，增强热爱祖国的情怀。 四、教学重难点： 信息的基本概念，信息的基本特征 五、教学设计思路： 中国的灿烂文化，有些是学生在课堂上学不到的，有些文化也在渐渐的消逝。在课堂教学中，我一直探索着想将中国的经典文化融入到信息技术的教学中去。把这些经典的中国文化作为信息素材来讲解信息技术，一方面让学生了解祖国的灿烂文化，另一方面也让学生学会使用信息技术来学习。在本节课的设计中，我以《三国演义》中的经典故事贯穿整个课堂教学，让学生听故事的同时，学会分析，理解信息和信息的基本特征。并希望通过本节课的教学，让学生在生活中也能分辨信息，利用信息。 六、教学过程： 教学环节 课堂引入 教师活动 播放《三国演义》电视剧主题曲。 学生活动 听歌曲，思考 设计意图 引起学生的注意力，激发学生兴趣，并导入教学知识提问1：同学们，你们知道这首歌的名字是什么吗 思考回答：《三 提问2：同学们都知道这首歌是电视剧《三国演义》国演义》 的主题曲。知道老师为什么要在课堂上播放吗 思考：本节课的教学与之有关。 点。 导入：同学们非常聪明，从老师课堂上播放《三国演义》的主题曲中得出了一个信息：本节课的教学与之有关。那么老师要问一下了：这里老师说了一个术语：信息。同学们刚才也得到了一个信息，那么什么是信息呢 知识点一： 板书：信 息：是指数据、信号、消息中所包含的意义。 那下面我们就来欣赏下《三国演义》中的经典故事吧！ 理解信息的概念 欣赏故事，思考 引导学生思考设计意图，引出信息的概念 故事一：周瑜打黄盖-------一个愿打，一个愿挨 老师的问题，理解信息的基本特征:真伪性 通过欣赏故事归纳理解信息的特征：真伪性 引导：周瑜打黄盖，最后的结果是赤壁之战时大败曹操，同学们想一想，曹操为什么会如此大败 板书：信息的基本特征 一：真伪性 故事二：诸葛亮草船借箭——巧用天时 分析：肃曰：“先 生真神人也！何 以知今日如此 大雾”孔明曰： “为将而不通 天文，不识地分析信息的理，不知奇门，另一个特征：不晓阴阳，不看阵图，不明兵可以加工处理。 势，是庸才也。 亮于三日前已 算定今日有大 雾，因此敢任三 引导：诸葛亮草船借箭为什么能成功 日之限”理解信 板书：信息的基本特征二：信息是可以加工处理的 息的特征：可以 加工处理性。 故事三：锦囊妙计------储藏手段 理解信息的特征：载体依分析理解故事情节，得出信息的特征：载体依附性 引导：诸葛亮给赵云的锦囊非常重要，大家试想， 如果赵云不小心把锦囊弄丢了，结果会怎么样呢 板书：信息的基本特征三：载体依附性 故事四：煮酒论英雄 分析理解故事情节，得出信息的特征：时效性 分析理解：曹操怎么把无粮的信息透漏出去的理解信息的特征：传递和共享性 附性 归纳信息的特征：时效性 分析信息的特征：传递和共享性 引导：“郭嘉、程昱得知此信，说曹操此举是纵龙入海，放虎归山，曹操深悔之，但为时已晚。”为什么为时已晚 板书：信息的基本特征四：时效性 故事五：曹操赤脚迎许攸 引导:许攸怎么知道曹操营中无粮的 板书：信息的基本特征五：信息是可以传递和共享的 课堂练习 分析下面典故，体现了信息的什么特征： 1. 诸葛亮“空城计”吓退司马懿 2、三个臭皮匠，顶个诸葛亮 3、诸葛祭风 七、课堂小结： 本节课我们主要学习了信息的基本概念，以及信息的基本特征。在我们的生活中，时刻都离不开信息。同学们一定要注意辨别信息，不要被一些虚假的信息所蒙蔽，从而上当受骗，更要注意信息的时效性，及时用好信息。最重要的是，因为信息具有共享性，所以同学们在日常的学习和生活中，不妨把自己好的学习方法共享出来，你不会失去这种方法，同时别人也得到了你的帮助，在彼此的交流中，还会有更多的方法吱声出来，何乐而不为呢 八、课后反思： 高中信息技术第一课，重要的一点是能激发学生的学习兴趣，使他们对信息技术的神秘有着一种迫切的向往，做到这点应该是这堂课成功的一半。同时提升他们对信息这一概念的朦胧认识到初步了解。本人认为这堂课的特点有：一、在整个教学过程中，学生在听故事中完成学习，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也完成了教学。二、整节课下来，学生的热情思考并回答问题 巩固课堂教学 都是比较高，互动性也很高，从课堂练习看，学生对知识点的掌握也很好。 本节课主要的教学方式是通过讲述故事情节，让学生分析，引导学生得出信息的基本 特征。因为学生的水平有些差异，平时的阅读也存在比较大的差异，有些学生对《三国演义》很熟悉，有些则一知半解。所以，在本节课的教学中， 运用的小故事，在不同层级的班级采用不同的方式，有些要学生自己来讲解然后大家一起来分析其特征，有些班级则是老师讲解，然后和学生一起来分析信息的基本特征。 作者姓名 作者单位 手机 教案名称 适用教材 骆叶飞 电子信箱 邮编 323000 课时 1课时 浙江省丽水市丽水外国语实验学校 从《三国演义》中的典故看信息及其特征 浙江教育出版社《信息技术基础》 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b71b01c21ae8b8f67c1cfad6195f312b3169eb96.html