教育随笔捕捉孩子的创新火花 捕捉小孩的创新火花 创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。因此，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向以后的高度，鼓舞小孩去标新立异，努力培养小孩的创新精神，训练小孩的创新潜力。 这天上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多小孩都把逛花灯的欢乐场面和感受透过美术表现出来，当我走到佳音周围发觉她画的尽是坦克车、大炮、斗争机等，我看起来有点不中意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味如何样这么浓。然而我转念一想依旧听听她有什么方法。因此我轻声地问她什么缘故如此画，她兴奋地说："老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节；这是空军把斗争机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节；还有……"。听！小孩的想象力多么丰富，我确实专门庆幸刚才有耐心倾听佳音的方法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自我倾听到其内心的语言。因此，教师只有认真倾听才能发觉小孩的闪光点，切忌说"你如何样这么烦呢！""你没看我正忙着吗，一边玩去！""你真傻！"等损害幼儿自尊心的话语。当小孩提问题或与你谈话时就应放下手头的情况，做出注意倾听小孩说话的姿势，善待小孩的好奇心和求知的欲望，促使他们产生制造的爱好。 又如：《奇异的绳子》创新主题活动中，小孩们选取了自我喜爱的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅漂亮的图画、、、、、、。这一活动中，让幼儿在玩绳中探究积存，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采纳层层递进的时刻让幼儿层层创新层层进展，有体验到仿照到创新的结构动静结合，给予小孩充分想象、制造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新潜力的进展，尝试绳子的多种玩法。 幼儿的制造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到老师是自我最忠实的支持者。因此，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到老师是能够沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去制造，激发小孩的闪光点，让小孩更加自信、用心主动的进行探究、学习，萌发制造的激情，表现自我的感受。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b72538df50ea551810a6f524ccbff121dc36c55d.html