《蒋勋说红楼梦》读后感 蒋勋先生是中国台湾知名画家、诗人与作家。《蒋勋说红楼梦》是他在长达半个世纪的时间里，数十次阅读《红楼梦》后的心血之作。和很多与《红楼梦》相关的评述著作不同，这本书无关红学，作者无意于考证，单纯从青春与美的角度出发，引领读者细读小说本身。 蒋勋先生在讲解第八回“比通灵金莺微露意探宝钗黛玉半含酸”时提到“青春期是这部小说的重点”。蒋勋在大学执教多年，在下文他分享了自己的执教经历，“做了老师以后，小说中这些十几岁的小孩子提醒我，我跟讲台下的学生关系不应该如此僵化。也许有时我应该转换成学生，让学生坐在台上，我去听他们讲话，这就是转换。如果你是一个父母或长辈，今天碰到一个十三岁的小孩跟你讲话，千万不要马上说你不要这样胡思乱想，你要有耐心先听他讲。人在成长的过程当中，很容易遗忘自己曾经走过的困境，这个困境是弥足珍贵的，尤其在教育上面。教育最重要的并不是给成长中的孩子一个你不要东想西想的答案，而是告诉他我曾经有过跟你一样的感受。” 看到这里，我的脑海中浮现的是自己和所带两个班级的学生相处的画面，不自觉地已经开始进行自我反思。讲台凸显了师道尊严，但绝不能因此隔绝了师生的课堂互动，这种互动应当是平等对话式的。想起刚做老师的那年，公开课上我总是习惯性地站在讲台中央，想的全是怎样配合着幻灯片抛出我的问题，课堂气氛自然就没那么活跃，孩子们缺乏舒适的场域去表达自己独特的想法与感情。随着教学经验的逐年累积，我开始体会到当时评课的前辈们所说的“到学生当中去” 意味着什么。教师不仅要走下讲台，还要真正理解这群正处于青春期的孩子们在思虑什么，身体语言可以传递亲近之感，了解又可以缩短彼此的心理距离。青春期的孩子总是处于一种茫然的状态，不知道自己将来到底要去往何方，生命的朦胧与多样性正在他们的面前徐徐展开，一切尚未定性。这种未来的模糊感和年少的忧愁如果能被正视，是孩子们莫大的幸福。如果能被充分理解且获得保护，那么无论是对孩子还是对成年人都是利大于弊的。 第八回中有一段是宝玉和李奶奶之间的小插曲。宝玉虽然小时候吃过李奶奶的奶，但他觉得自己受不了这位长辈的一些行为习惯，想把她撵出去。李奶妈对宝玉很好，只是把宝玉留给姐姐妹妹们的吃食擅自带回给孙子吃，这就惹得宝玉发火。为什么不能给李奶妈吃呢？蒋勋说，这就是青春期，青春王国有它的领域和界限，有自己的密码，外人是听不懂的。这里李奶妈变成了一个有趣的角色，她进不了这个青春王国。这里不是说宝玉对谁好对谁坏，而是对这个青春的领地你要尊重它。 读到这里，我想到课前演讲环节中总是会有学生分享一些我完全不熟悉的领域的信息，比如说，动漫和游戏。作为教师，我始终认为自己必须深度参与其中，用问题和评价串联起这个环节，使之完整且圆满，有时还想挖掘一些有深度的点，希望以此激发学生的讨论热情。其实，何必要刻意去挖掘呢？孩子们也许只是想借此机会创造一个他们可以自嗨的情境，用英语能讲明白一个有趣的话题足矣，或许我的这种刻意挖掘反而是对这个情境的搅扰。作为成年人，如果无法掌握 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b87dadfd87254b35eefdc8d376eeaeaad1f316f1.html