一年级课文操场上教学设计 一年级课文操场上教学设计范文 作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的一年级课文操场上教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 【教材分析】 本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。 教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。 【教学目标】 １、认识９个生字，认识“足字旁”、“提手旁”２个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。 ２、培养学生主动识字的兴趣及能力。 ３、激发积极参加体育活动的兴趣。 【教学重、难点】 认识９个生字和２个偏旁，能正确、流利的朗读词语。 【教学过程】 一、导入、揭题 （示课题《操场上》）能来读一读？ 师：平时你们在操场上都干些什么啊？ 生：跑步、做游戏…… 师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想） 那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图） 二、学习字词 １、看图说话，认识体育活动的名称： 师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？ （生：有的在跑步、有的在打球……） 师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？ （师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上） ２、四人小组，借助拼音、自主认字： 师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封） 师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。 让生在四人小组里借助拼音互助学习。 ３、反馈交流 ⑴师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了） 真的'，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（请生读） ⑵开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。 ４、多种形式，反复认读： ⑴去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？ ①请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。 ②男女生读词语。 ⑵“火眼金睛”游戏： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b89f11bfd9ef5ef7ba0d4a7302768e9951e76ec9.html