14、莫高窟 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能用课文中的句子概括自然段意思。 4、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。 教学重点： 1、品读理解课文第二段并背诵。 2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。 教学难点：学习围绕中心句把内容写具体的方法。 教学准备： 课文插图（或课件）、录音磁带 教学时间：一课时 教学程序 教师活动 学生活动 复备 同学们，在我国的西北部有一颗 璀璨的明珠，那就是敦煌莫高一、谈话激 窟，也叫“千佛洞”。相传前秦趣，揭示课建元二年僧乐尊开始凿窟造像，（学生看课文录象，题 经历隋唐以至元代，均有修建，配有解说） 是举世闻名的艺术宝库。 这些景物给你留下你们想亲眼看一看吗？（想！）了什么印象呢？（学 今天我们就一起学习《莫高窟》生各抒己见,自由回这篇课文（板书课题），跟随作答。） 者一起去欣赏这座石窟灿烂辉 煌的艺术文化。 二、初读课1、提出自读要求： 文，整体感（1）借助拼音读准生字字音，读准字音，读通课文。 知 （2）借助字典或联系上下文，理解由生字组成的词语的意思。 （3）边读边想：课文描写了莫高窟里的什么文物？ ［明确读书的要求，可以提高读书的效率，有利于培养学生良好的读书习惯。］ 3、指导分段。 ［在学生读通课文的基础上，指导分段，可以帮助学生理清脉络，提高阅读能力。］ 三、指导写1、自由读一读 字 2、用你自己的方法记住字形。 3、交流 4、学生练习，教师巡视指导。 课后反思 2、检查自学效果： （1）分自然段读课文，相机正音。 （2）提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b8caa102793e0912a21614791711cc7930b77818.html