啦啦操运动在医学院校的推广情况分析——以长沙医学院为例 摘要：以长沙医学院啦啦课程推广为研究对象，运用文献资料、逻辑分析和实地调查法，对长沙医学院啦啦操推广现状进行深入分析，针对学生对啦啦操的认知模糊不清，参与程度不足；目前学校无专业训练场地等现实问题，提出多角度多方面提高对啦啦操的认识和发挥长沙医学院整体能动力量，积极组织发展第二课堂学习推动啦啦操发展。改革啦啦操运动现状等基本对策，以及能够促进长沙医学院啦啦操教学的进一步发展。 关键词：体育教学 啦啦操 课程推广 一、研究目的 啦啦操运动起源于美国，是一项充满青春活力的时尚运动项目。啦啦操是一项集音乐、舞蹈于一身的运动，拥有丰富的动作内容、多样化的表现形式，是一项培养灵活性、团队协作精神和追求集体荣誉感的项目。作为一种全新的时尚运动，啦啦操在中国起源于高校，迎合了广大高校大学生求新、求奇、求美的青少年心理特征，在高校开展啦啦操运动，对促进青少年学生身心健康发展、提高团队凝聚力等具有很好的教育意义和价值。长沙医学院是以医学为主的综合性大学，啦啦操课程教学起步较晚。啦啦操开展是深受学生喜爱，针对长沙医学院啦啦操课程的教学推广现状进行分析，并深入探讨改革啦啦操的方法和策略，为促进啦啦操进一步推广提出参考。 二、研究对象与方法 （一）研究对象 长沙医学院参加啦啦操运动的学生 （二）研究方法 1.文献资料法 通过知网、中国国家级图书馆、万方、中国国家数字图书馆等网络平台查阅与本文主要研究方向的相关论文、期刊资料等。借助图书馆翻阅大量关于啦啦操一系类书籍、体育教学等学科书籍，并通过对书籍文献的阅读加以理解，基本全面的了解国内对于本课题的研究方向技实时动态，从中找出较为全面的适用于啦啦操教学的理论支撑。 2.问卷调查法 根据本课题的需要，在查阅文献以长沙医学院2018级、2019级公共体育选修啦啦操学生、长沙医学院啦啦操队队员（包括二级院系）近三年进行访问调查的基础上，研究者针对长沙医学院学习啦啦操学生进行调查与分析，设计了关于长沙医学院啦啦操推广调查问，卷共发放问卷 406份，回收 403 份，回收率达 99.2%；其中有效问卷 400 份，有效回收率为99.2 %。 3.数理统计法 在本次研究过程中，主要依靠统计软件 excel 进行数据的处理；并运用动态分析法，了解学生学习啦啦操的初衷与目的，并且制订其啦啦操学习内容与计划，在教学完成后跟踪教学效果。通过对数据的分析与理论相结合的方法，明确完整且实效的教学思路改进其教学方法。 4.专家访谈法 根据本研究需要，设计了专家访谈提纲，对专家进行访谈，和本专业的高校教师、CCA国际级金牌教练员进行交谈。并且和湖南啦啦人俱乐部进行互动教学，多次和队长以及队员进行沟通，为研究提供更多的理论依据。 三、研究结果 （一）长沙医学院学生学习啦啦操的情况分析 通过统计显示，9.0%学生了解啦啦操，这一部分学生参加啦啦操队训练或者是参加啦啦操比赛成员，91.0%学生不了解啦啦操。实地调查中发现，学生对啦啦操的认知概念非常模糊，大部分学生上课时认为啦啦操就是健美操，并未表现出对这项运动拥有多高的热情、说明学生对啦啦操的认知不足。分析原因，一方面是啦啦操引入长沙医学院体育课程比较晚，还尚未形成啦啦操运动氛围，导致大多数学生不了解啦啦操运动，不能有效的激发学生参与体育运动的兴趣.导致了参与啦啦操运动学生普遍较少的现象。 通过调查发现，技巧啦啦操是一个团体比赛项目，全国啦啦操竞标赛已经设立了机体技巧啦啦操与五人、双人技巧竞赛的项目。其主要的学习内容是将翻转、跳跃、托举、金字塔、口号、舞蹈动作。技巧啦啦操主要讲究的是技巧动作，在整个技巧啦啦操的表演过程中几乎运动员时刻处于一个操化、腾空、抛接、下落的过程，不仅对于个体运动员的技术水平要求较高，同时运动员之间的相互配合。动作的难度系数非常大，其危险系数也比较大，对学生的个人素质提出非常高的要求。所以10.3%有基础学生选择学习技巧啦啦操。舞蹈啦啦操包括花球、街舞、爵士、高踢腿，在教学中舞蹈啦啦操基本动作学习和练习为主;音乐的选择要轻快、活泼、热情、动感;舞蹈元素的选择上要相对简单且时尚;舞蹈难度动作以简单的平衡类、跳跃类、转体类为主。 舞蹈啦啦操重视成套动作编排的观赏与创意，具有较强的表演功能和健身功能，学习难度较低，普通高校大学生绝大多数都没有舞蹈基础，身体素质差。 所以90.7%学生选择适合自己相对简单易学的舞蹈啦啦操学习。 （二）长沙医学院学生学习啦啦操选课调查情况分析 通过调查发现，60.3%学生学习啦啦操源于个人爱好。例如某些女生因为柔韧素质好而选择啦啦操。4.5%学生因为身体素质原因不能参加跑、跳、投等其他项目运动而选择啦啦操；6.5%学生因为喜欢啦啦操教学老师选择啦啦操；专业学习的过程中需要教师以标准的技术动作来示范，在学生的大脑中形成完整的动作表象有利于学生进一步掌握技术动作。学生更喜欢专项技术能力强、专项理论素质好、个人的技、战术功底及运动训练的水平高的教师。13.7%的对学习啦啦操态度不明确，自己根本没有充分考虑，选择了与平时生活中关系较好的同学同样课程，觉得上课时可以作伴，互相照应，课外的时间还可以一起练习。15.0%的对学习啦啦操为了获得学分、通过参加比赛获得荣誉，一部分同学同过训练，比赛，表演等获得志愿服时间与综测等。 2018级参与啦啦操运动女生占90.7%，2019级参与啦啦操运动女生占93.0%。长沙医学院的啦啦操操选项课中女生班较多，因此教师有所侧重．舞蹈啦啦操动作则可以吸收拉丁舞、古典舞、 现代舞、芭蕾舞以及民族风情舞等舞蹈元素，选择青春动感的音乐，成套动作精彩的富有青春气息和互动性的表演动作．符合女生运动特点。 （三）长沙医学院啦啦操师资与教学条件调查分析 长沙医学院以医学为主，长沙医学院公共体育啦啦操课程2016年开始进入体育课堂的起步较晚，仅2名啦啦操专业教师。另一方面，早期啦啦操运动依赖于学生团体开展。总体来说，教学和训练场地不能满足现有的教学。技巧啦啦操训练与学习抛接托举等难度动作对教学场地活动地面、水平、空间较高度要求，只能在篮球馆木质地板上训练，无专用场馆保证学生安全学习。保护措施有限，学生不愿意参加高难训练。 四、研究结论 （一）向领导介绍啦啦操运动，使他们了解这项运动的参与价值，从而获得对项目的多方面经费与条件的支持。可以利用第二课堂、社团活动推广啦啦操运动。此外，学校组织比赛，鼓励学生积极参加，形成啦啦操运动氛围。 （二）长沙医学院的啦啦操操选项课中女生班较多，因此教师在安排教学内容上要有所侧重。舞蹈啦啦操基本动作学习和练习为主，技巧啦啦操学习更为专业化，适合专业训练。 （三）技巧啦啦操对教学场地有更高要求，更适合体育教育专业开展课堂教学。 舞蹈啦啦操相对于技巧啦啦操更安全，对上课设备要求较低．更加适合公共体育课教学。技巧啦啦操存在一定风险，学生身体素质要求高，目前学校无专业训练场地，建议学校可设置专业训练场地，由专业老师指导、保证学生安全。从而降低运动风险。 参考文献 [1]郑亮.创新教学改革策略在普通高校体育舞蹈课程中的应用研究[J].当代体育科技,2017. [2]国家体育总局体操运动管理中心．2017—2020 周期啦啦操竞赛规则［S］．2016． 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b961d2d5ba4ae45c3b3567ec102de2bd9705de61.html