蜗牛跳房子数学教案1到20 活动目标： 1．学习用标记记录小蜗牛房子的图形的两个特征（大小、形状或颜色） 2．观察、比较小蜗牛房子图形之间的不同特征，并能语言表述。 活动准备： 教具：数字1到9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）学具：幼儿人手1到2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。 活动过程： 一、集体活动1、玩游戏“开火车”序：今天，小蜗牛要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开。 幼：几点开。 师：（出示数字卡片）你们看。 幼：（看数字）X点开。教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。 2、看图形做标记（1）教师出示有不同形状的房子图片师：我们 的火车终于开到小蜗牛住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小蜗牛的新房子呢？别急，小蜗牛啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。 （出示标记图）小蜗牛可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的房子。 启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小蜗牛的房子的？并集体认识。 师生共同验证结果 （2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录 师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。 二、幼儿操作活动1、看图形记录特征小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。 幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。 幼儿操作，教师巡回指导。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b9f753da514de518964bcf84b9d528ea81c72f34.html