全国民办高职专业设置现状分析 作者：张彬莉 来源：《现代职业教育.高职本科》 2018年第3期 民办高职作为我国教育体制改革实践的产物，自20世纪八十年代以来，发展逐步走向成熟。不管是在规模上，还是办学形式上，都形成了自己的层次和特色。但是民办高等职业教育，在政策扶持、学历认同、招生就业等方面还处于劣势。 据教育网站公布，截至2016年5月30日，全国高等学校共2879所，其中高职院校1335所，民办高职院校318所。本研究立足于当前民办高职教育的一般发展特点，对318所民办高职的专业设置现状进行分析和归纳总结，以促进民办高职院校更好地发展。 一、专业设置分析 （一）大类与省份 2015年教育部公布并实行的《普通高等学校高等职业教育专科（专业）目录(2015年)》中，共有19个大类、99个二级类、747个专业方向。 据统计，开设民办高职院校的全国27个省区中，19个专业大类，开设数量最多的有8个专业大类，分别是土木建筑、装备制造、电子信息、财经商贸、旅游、文化艺术、教育与体育、公共管理与服务，27个省区都有开办。 全国各省区开设数量在20—26个之间的专业大类有6个，分别是交通运输(26)、医药卫生(24)、新闻传播(23)、资源环境与安全(21)、轻工纺织(21)、食品药品与粮食(21)； 全国各省区开设数量在10—19个之间的专业大类有3个，分别是农林牧渔(19)、能源动力与材料(17)、公安与司法(14)。 最后，全国各省区开设数量在0—9之间的专业大类有2个，分别是生物与化工大类(8)、水利大类(2)。 （二）专业与院校 318所民办高职院校，有一半以上开设的专业涉及3个大类、6个二级类、6种专业，专业设置种类共计1154个，平均为192个，占了专业设置总点数(7564)的15.26%。尤其是会计专业，开设的民办高职院校总数高达266所，占了民办高职院校总数的83.65%。 因此，全国民办高职专业设置具有专业盲从、重复设置情况严重、专业设置同质化现象严重、专业结构不合理等特点。 （三）大类与院校 在全国318所民办高职院校里，其中8个大类有全国一半以上的院校开办。这8个大类分别是：财经商贸、电子信息、土木建筑、文化艺术、旅游、装备制造、教育与体育和交通运输大类，共计1800次，占了总数(2330)的77.25%。因此，我国民办高职院校专业设置存在集中度高的现象，专业设置雷同，院校只讲求眼前利益等特点。 此外，出现频次在50以下的6个大类，分别是资源环境与安全、能源动力与材料、农秫牧渔、安全与司法、生物与化工、水利大类，共计157次，占了总数的6.74%。出现频次最少的是水利大类，只有6次。总体而言，大类出现频次与省份专业设置基本吻合。 二、调查结论 （一）专业设置理念落后 大部分民办高职院校专业名称没有严格按照教育部的目录来命名，缺乏严谨治学的态度。这类专业落后于市场需求，社会认可度普遍偏低，学生不仅就业困难，还造成教育资源浪费等问题。 （二）同质化现象严重 据统计，民办高职院校开设的专业主要集中在财经商贸、装备制造、电子信息、土木建筑大类上。尤其是电子信息和低成本的财经文化等专业，高度集中，同质化现象突出。 （三）与区域产业结构匹配度不高 产业结构对专业设置有决定性作用，但是民办高职院校专业设置与区域产业结构存在一定差距。在专业设置的程序中，缺乏企业参与和市场调查，院校对实践环节重视程度不够。 （四）新专业设置盲从 民办高职院校的招生制度参差不齐，学校间的不正当竞争、对专业过度包装和宣传，导致新专业的准人制度不完善，准入门槛过低，从而造成了教学质量的低下、教育资源的重复设置和浪费。 参考文献： [1]赵雅莉，基于就业视角的民办高校专业设置问题调查与对策研究[D].天津大学，2008. [2]姜颖．黑龙江省民办高校本科专业设置现状分析[J].北方经贸，2010(12)：167-168. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ba1f609627c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec33.html