《快乐宝贝》教学设计 教学目标 1. 准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。 2. 在学唱歌曲的过程中进一步学习附点音符，了解表现连音线。 3. 歌表演《快乐宝贝》，进一步感受歌曲的欢快情绪。 教学重、难点 1. 用有弹性的声音准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。 2. 认识并准确地演唱准附点音符。 3. 了解连音线的作用，并在歌曲中准确地运用。 4. 培养学生的表演和创编能力。 教材分析 歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它那跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，深受少年儿童的喜爱。 歌曲的第1—8小节的节奏完全相同，四度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行中，增加了歌曲的动感，不由得让人产生一种跟着音乐跳起来的感觉。歌曲第9—12小节节奏舒展，旋律在高音区三度进行，使得歌曲在动感十足中增添了些许抒情的色彩。紧接着切分节奏和附点节奏的出现，又使歌曲回到了欢快、活泼的风格上，全曲最高音出现在第16小节，将歌曲推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。歌词中“跟着我叫”“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律相得益彰，突出了“快乐宝贝”的主题。“噜啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、聆听导入 1. 聆听歌曲《快乐宝贝》，谈感受。 师：请同学们边听歌曲范唱边思考问题： （1）你有什么感受？ 你可以将你的感受用动作表示出来。 （2）这首歌有什么特点？ 学生回答：听起来比较得开心，很快乐。有跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，还像是一唱一和。 2. 欣赏歌曲《快乐宝贝》动画。 师：这首歌的名字是《快乐宝贝》，是一首动感十足的歌曲，我们再来听一遍，请同学们注意听一听歌曲是如何用律动的形式来表现歌曲的。 生：生边听边跟着乐曲的节奏，打节拍或者为歌曲编动作。 二、学习歌曲及相关乐理知识 1. 学习歌词。（《快乐宝贝》节奏谱） 师：大家能听着音乐按照节奏读歌词吗？ 生：按节奏读歌词。 1 师：你们觉得哪个地方有困难？ 生：噜啦噜啦啦„„ 2. 师生处理难点，并学习节奏型。 师：我们一起来看问题比较集中的节奏型： 4/4 生：再次按照节奏读歌词。 师：老师来演唱这首歌曲，同学们看着歌片在齐读的地方读出歌词，例如：想要开心跟着我（跟着我做），看一下一共有几处需要我们来读的地方。熟悉旋律的可以跟老师一起唱。 教师出示《快乐宝贝》歌曲学习。 生：尝试演唱。并总结演唱过程中的难点。 三、表现歌曲（《快乐宝贝》创编表演） 1. 小组讨论。 师：大家觉得这首歌的哪个地方需要处理一下？比如说用什么情绪来唱？哪个地方应该抒情？ 2. 老师总结。 （1）这首歌曲唱的是什么宝贝？（快乐宝贝）所以，我们唱的时候要表现出歌曲欢快、活泼的情绪。 （2）“快乐宝贝、快乐快乐”多这个地方，是抒情的还是叙事的？（抒情的）所以我们唱的时候是用连贯的声音还是用短促的声音演唱呢？ （3）唱“噜拉拉”这个地方的时候，大家有非常自豪的感觉吗？我们的延长要突出快乐宝贝的自豪心情！ （4）快乐宝贝三拍半要唱满。 （5）“就是我”要用肯定的语气唱。 3. 随音乐《快乐宝贝》伴奏完整地演唱歌曲，表现出快乐宝贝的心情。 四、课堂小结 通过本节课的学习，同学们在学唱歌曲的过程中进一步学习了附点音符，了解了连音线的作用，并能够在歌曲中准确地运用。也进行了歌表演《快乐宝贝》，更加感受到了歌曲的欢快情绪。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ba25ea4e79563c1ec5da71e7.html