《快乐宝贝》教案 教学目标： 1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好，掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。 2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。 用自由、舒展动作为歌曲创编律动。 3、用自由、舒展动作为歌曲创编律动。 教学重点： 1、培养学生良好歌唱能力，并注意提升学生创编律动能力。 2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。 教学难点： 注重学生在歌唱、表演和创编能力上的培养。 教材分析： 《快乐宝贝》 是一首欢快、活泼的儿童歌曲。第1--8小节节奏完全相同，四、六、七度的大调音程闪现在旋律进行中使歌曲动感十足，是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。第9--12小节节奏舒展，动感中又增添了抒情的色彩。紧接着，切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢快活泼起来，在16小节歌曲进入高潮，最后在“就是我”的欢呼声中结束。歌曲符合少年儿童心理特点，它有跳跃的旋律，用说唱结合的演唱形式，朗朗上口又紧跟时尚，深受少年儿童的喜爱。 教学用具： 电子琴、多媒体。 教学过程： 一、聆听导入 1. 聆听歌曲《快乐宝贝》，谈感受。 师：请同学们边听歌曲范唱边思考问题： （1）你有什么感受？你可以将你的感受用动作表示出来。 （2）这首歌有什么特点？ 学生回答：听起来比较得开心，很快乐。有跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，还像是一唱一和。 2. 欣赏动画《快乐宝贝》。 师：这首歌的名字是《快乐宝贝》，是一首动感十足的歌曲，我们再来听一遍，请同学们注意听一听如何歌曲是如何用律动的形式来表现歌曲的。 生：生边听边跟着乐曲的节奏，打节拍或者为歌曲编动作。 二、学习歌曲及相关乐理知识 1. 学习歌词。（《快乐宝贝》节奏谱） 师：大家能听着音乐按照节奏读歌词吗？ 生：按节奏读歌词。 师：你们觉得哪个地方有困难？ 生：噜啦噜啦啦…… 2. 师生处理难点，并学习节奏型。 师：我们一起来看问题比较集中的节奏型： 生：再次按照节奏读歌词。 师：老师来演唱这首歌曲，同学们看着歌片在齐读的地方读出歌词，例如：想要开心跟着我（跟着我做），看一下一共有几处需要我们来读的地方。熟悉旋律的可以跟老师一起唱。 教师出示《快乐宝贝》歌曲学习。 生：尝试演唱。并总结演唱过程中的难点。 三、表现歌曲（《快乐宝贝》创编表演） 1. 小组讨论。 师：大家觉得这首歌的哪个地方需要处理一下？比如说用什么情绪来唱？哪个地方应该抒情？ 2. 老师总结。 （1）这首歌曲唱的是什么宝贝？（快乐宝贝）所以，我们唱的时候要表现出歌曲欢快、活泼的情绪。 （2）“快乐宝贝、快乐快乐”多这个地方，是抒情的还是叙事的？（抒情的）所以我们唱的时候是用连贯的声音还是用短促的声音演唱呢？ （3）唱“噜拉拉”这个地方的时候，大家有非常自豪的感觉吗？我们的延长要突出快乐宝贝的自豪心情！ （4）快乐宝贝三拍半要唱满。 （5）“就是我”要用肯定的语气唱。 3. 随音乐《快乐宝贝》伴奏完整地演唱歌曲，表现出快乐宝贝的心情。 四、课堂小结 通过本节课的学习，同学们在学唱歌曲的过程中进一步学习了附点音符，了解了连音线的作用，并能够在歌曲中准确地运用。也进行了歌表演《快乐宝贝》，更加感受到了歌曲的欢快情绪。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/01aa14ee7ed184254b35eefdc8d376eeafaa17cc.html