《条形统计图例2》教学反思 本节课主要内容通过结合实验数据画统计图的活动，体会统计图中1格表示不同单位量的必要性和灵活性，并理解条形统计图上数据所表示的各种信息，会将实验中所得的数据绘制成条形统计图。在教学中，通过中心问题的设计，让学生展开讨论，尝试解决问题；通过引导学生对数据的观察，让学生主动去分析统计图，并作出简单的判断和推理。 一、小组交流讨论，自主学习。当学生开始尝试将提供的数据用条形的形式来反映时，他们碰到了一个新的问题：“格子不够”“用每个格表示2辆车，要画很多格，太麻烦了！”学生带着一种疑惑，而教师那么将这个问题提供应学生自己进行讨论，让他们自己在想方法的过程中把问题解决了。 二、给学生提供充分的从事数学活动的时机，让学生成为学习的主人。本节课教学注重学生自主学习，让学生通过自主学习、自主分析，掌握本节课的重点，对信息进行处理。整个过程使学生亲生经历了知识的产生和形成的过程，突出表达了《新课程标准》所提出的“引导学生从已有的知识和经验出发，通过独立思考和合作交流，体验知识的发生和开展的过程”的新理念。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ba3afc18a02d7375a417866fb84ae45c3b35c218.html