小学数学《复式条形统计图》教学反思（一） 复式条形统计图是在学习了单式条形统计图的基础上进行教学的。学生已有单式条形统计图的知识基础，学生在单式、复式的观察、对比、分析中，认识到了两种统计图各自的特点，也感受到复式条形统计图更能清晰地比较，激发起进一步探究的欲望。除此之外，根据学生的实际情况，增加了一个教学重点，重视制图的教学过程，培养学生的作图能力。学生对复式条形统计图的学习，实际上是对单式条形统计图的有关知识进行巩固与扩充。因此，在教学时，我引导学生从已有知识出发，主动参与新知识的探索与学习，从而完成了统计数据、制统计图、分析统计图的过程；并放手让学生分组讨论、合作探索，提高学生学习的效率。反思本节课的教学，总结以下几点： 以运动会中的一分钟跳绳记录激发学生的兴趣，学生对这个素材比课本中提供的教材数据的收集与整理更有兴趣，因此学习起来就更有积极性，展开了热烈的讨论，从不同的角度观察统计图、分析统计结果，从中了解多种信息，并提出各种问题，巩固、整理和运用所学的知识，提高了学习的效率。这样的设计密切了数学与生活的联系，体现了在生活中学数学用数学，用学到的数学知识解决生活中的问题。 教学中让学生合作探索，探究出制作复式统计图的方法。学生在对条形统计图进行对比的时候，发现不方便看出哪个班级成绩更好。紧接着让学生用自己的方法独立完成复式条形统计图。之后，我分别展示了几个学生的作品，比较其中制作的优缺点，从而进一步提高学生制图的能力。 学生在体验数据的收集、整理、描述和分析并会绘制复式统计图之后，我提出问题：你对成绩为合格的同学有什么建议？充分发挥了学生的统计拓展思维能力，也使他们感受到统计的趣味性。 反思这堂课，其中还存在许多不足之处：在教学评价上较为单一；课堂积极性不够高。今后，我将不断学习，努力改正教学上的一些不足，认真钻研教材，继续学习课改的新理念，扎扎实实的上好每一堂课。 小学数学《复式条形统计图》教学反思（二） 1.教学内容与生活紧密联系，激发学生兴趣。 数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们感到数学有趣，我的课堂中调查学生喜爱水果的情况就有这样的目的。 2..引导自主探究，合作绘制统计图。 在观察图表的过程中，提出问题，让学生自己探索画法，因为学生在解决问题的过程中已经掌握了一些特点，教师再适时提出问题进行点拨，完全发挥学生的主动性，通过学生的观察、交流，自然而然地发现绘制图表的方法。 我更加深刻地认识到先进的教学理念只有与高超的教学行为匹配才能达到良好的教学效果。以后在理论学习的同时更要加强教学行为的改进，在日常的每一节中去历练，每节课后认真反思，提高自己的课堂教学机智、课堂调控能力，在怎样引导学生全面把握课堂等方面尤其应注意，达到高屋建瓴，提高课堂教学效率。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c8c3e84d021ca300a6c30c22590102020640f246.html