开学第一周作业反馈 开学一周,所有的教学工作已渐归常态. 然而近日的英语作业,无论是书面形式的,还是口语听力方面的,似乎都不尽人意. (教学资讯链接:在对某校的抽样调查中,孩子们对不能按时完成作业的原因进行了自我分析,其中有这样四个原因:49.2%的孩子是因为自己不会做,28.6%的孩子是因为作业太多，20.6%的孩子是因为玩给耽误了,还有1.6%的孩子不愿意做.) 结合上述案例,对照自己布置的英语作业,对家庭作业的反馈进行反思: "不会做"是不可能的,简单的单词抄写只要细心,不存在"不会做". "作业太多"也不可能,根据两班的现实反馈,大部分学生的作业10分钟就能完成. 看来,后两者的可能性最大.这也是孩子开学后的情绪反馈. 孩子结束了愉快的暑假生活,从时间上看,已经处于过去时,但从心理状态来看,还未及时进行调整.最明显的有三种表现形式: 兴奋型:开学了,心情激动,兴奋,坐不住,充满自豪感,个个想表现 厌倦型:由于在学校生活感到纪律上的约束和生活上的紧张,对新学期学习的知识和方法感到不像自己想的那么容易,因此觉得学习负担重,怕吃苦,怕写作业,有厌倦情绪. 适应型:在家长的关注下,配合学校任课教师,使孩子较快地适应学校生活,恢复常态. 在此后教学中,我将采取1+1+1的方式(多一次鼓励,多一次提醒,多一次检查),培养孩子在开学初期的学习自觉性,加强行为训练和习惯培养。. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bac391310b75f46527d3240c844769eae109a365.html