授课题目(教学章、节或主题) 第2课 朋友之恩 总课时 1 ;第 1 课时 授课日期 教案编号 2019 — 2 — 知识与技能 1、背诵《诗经•卫风•木瓜》 2、积累部分有关朋友见感恩图报的名言、古诗词 过程与方法 1、通过合作、探究理解含义及思想 2、掌握一些古语的翻译方法 情感态度价值观 引导学生树立感恩图报的情怀,学会交朋友。 教学重难点分析:本课重点是《诗经•卫风•木瓜》,通过学习,让学生明白中华传统的礼教精神,包括礼尚往来、取少予多,感恩图报等。 教学重点:引导学生做一个感恩图报的人。 教学难点:理解古语的含义 教学过程设计: 教学随笔 教学环节设计 师生活动 (一)创景导入,展示目标: 讲述韩信千金谢漂母的故事,讨论:韩信和老大娘的故事对我们有什么启发意义? 漂母能够在收入极其微薄的情况下帮助韩信,确实难 能可贵!漂母的无私大爱不仅影响了韩信,还深深地影响了一代又一代的人们,历代学者多有诗文对其赞颂。韩信成功后,感恩图报,也是值得学习的。 通过讨论,导入新课:朋友之恩 (二)学生自学,合作探究: 1、自学教材内容,标注学习疑问 2、小组交流,提出学习疑问。教师根据情况班内 交流解决 3、当堂背诵《诗经•卫风•木瓜》 (三)课堂展示,精简点拨: 一、细察勤问: 《诗经•卫风•木瓜》体现了中华传统的礼教精神, 包括礼尚往来,取少予多,感恩图报等。 “投我以木瓜,报之以琼琚”与“投我以桃,报之以 李”不同,回赠的礼物比接受的礼物价值大得多, 教学随笔 教学环节设计 师生活动 这似乎与常识相悖,但它体现了一种真挚的情感。 这种情感注重的是心心相印、精神契合。回赠的价值其实无关紧要,重要的是对他人情意的珍视。 孔子说:要表达心中愿望,单用嘴说不行,还得加上币帛 之类的物质,而且是先行礼,再论交,只有这样,情感才被人接受,结成的关系也才牢固。 二、小组讨论 1、讲故事:豫让刺赵襄子 2、豫让的回报行为是按照对方对待自己的态度来区分的,讨论一下,你赞成豫让的做法吗?为什么? 悲情英雄豫让,一个在历史长河中始终难以湮灭的人物。 他的舍生取义,他的士为知己者死,感恩图报的精神,一直为后人所称道。 (四)当堂检测,巩固提升: 学生默写《诗经•卫风•木瓜》。 作业布置,体现分层: 1、背诵《诗经•卫风•木瓜》。 2、查找朋友相交的古诗词和典故。 教学反思: : 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/bb5ace29d4bbfd0a79563c1ec5da50e2534dd1d7.html