小学三年级写作指导：写作技巧的训练 小学三年级写作指导,写作技巧的训练 小学三年级写作指导:写作技巧的训练 小学生作文的关键在于写作的兴趣、写作材料积累和写作的技巧。前面讨论了前两个问题，本节就写作技巧的训练谈一点看法。写作需要技巧，技巧可以通过训练提高。作文教学应该重视写作技巧的训练，虽说写作的基本秘诀是广泛阅读，勤于动笔，但是小学生在初次动笔时候以及之后相当一段时期——包括三年级学生还是需要老师的指导和训练来提高技巧性。 别我们知道，一篇文章的产生，一般来说 经过搜集材料、提炼主题、璎构思、起草写作、修改定稿猓几个过程。小学生写作训练瑙就是不断重复这个过程。学谶生在不断的重复中认识写作蜥的规律，获得写作的技巧。 对于三年级小学生作文的摈基本要求是语句通顺连贯，嗥强调文章的立意结构、开头席结尾、段落连接、过渡照应甸等等概念以及修辞手法的运ヱ用为时尚早，这些内容可在 阅读和分析课文时提及，在 写作训练时不必要求。我认膊为处于作文起步阶段的三年桥级小学生的写作训练，首先萤是要学生养成正确的写作习纡惯，比如写作前写作材料的溺搜集，动笔前审题，构思列荑提纲;写作的内容要真实具耍体;遣词造句要仔细斟酌推锥敲;文章完成后要认真修改尜。 1、写作材料的搜集。 1 / 4 指导学生观察写作对象，搜镶集写作材料是写作训练的重稗要环节之一。教师常常在组取织一些活动后要求学生写关泽于活动的作文。活动前教师?应指导学生观察和活动有关ā的人、事、景、物，指导学 生搜集写作材料。三年级写赅作训练中还经常有一些写人廉的作文，比如“我的同学(埝老师、爸爸、妈妈、好朋友咪)”等等。小学生往往会因《为写作对象比较熟悉而放松圭材料的搜集。教师在指导学Ρ生搜集资料时应告诉学生， 写人不仅仅是描写人的外貌砌，重要的写人的性格特征， 而人物的性格特征是通过具抖体的事表现出来的，写人必 写事，所以我们在搜集写作篆对象的素材时，最好能和他 /她谈谈话，了解他/她的由故事，通过生动有趣的故事反来表现人的性格特征。 2隙、审题。 写作要有题目，烫学生作文也要有题目。写作 必要先审题，在小学生写作率训练中也要要求学生动笔前篦先审题，围绕题目写作。教 师应指导小学生养成正确的 写作习惯，不然，以后难免蒽出现下笔千言，离题万里的欠毛病。 教师应当注意的是镦，在写作训练中设计作文题句目应尽量与学生的生活、学棘习相联系，应让学生感到很蠓熟悉。对于三年级学生命题斡应适合学生的语言发展水平养，题目应尽可能小而具体， 让学生知道应该写什么;题垓目以自由命题和半命题为主薰，以给学生尽可能多的发挥蛩空间。 3、构思。 2 / 4 对于远三年级小学生来说，写文章蠓前对文章的层次结构及写作砸顺序进行构思，列作文提纲浪是件难事。不少学生初写的陟文章一段到底，全无层次、棍结构、顺序可言。最初的训酃练还是要从阅读开始，利用 教材，对课文进行分析，讲氤解课文的层次结构、写作顺肌序、开头结尾、段落大意等留等，让学生对文章的结构有钧所认识，并在习作练习时参刃照并列写提纲。 4、写作潭。 如果前面三个步骤得当炱，写作并非难事。经过教师辔的点拨、引领，围绕题目，龟按照写作提纲对搜集的写作仉材料进行审视、整理、选择湎、剪裁、组合，运用适当的 词语、句式表现写作对象。偿一般来说完成一篇作文应该き没有问题。需要向学生强调螋的是写作内容要真实具体，璀只有来源于自身生活，包含 真情实感的文章才会是好文呤章。要坚决反对通过抄袭作颐文选来获取好分数。 5、 修改。 这一环节也常常是羞小学生容易忽视的。教师应孛要求学生完成作文后要把自 己的文章反复读几遍，看看坡语句是否通顺，字词是否准睥确，有无错别字等等。要让 学生养成对写完的作文进行 反复修改这样一个良好的写管作习惯。 语文是所有学科戟中最基础的工具学科，写作戆是语文教学最基本的任务之 一。根据学生年龄特点和生髻活实际，采用多种形式，在兄语文课堂教学中注重对学生 进行写作训练，为学 3 / 4 生终身遛的学习打下坚实的基础，是蓑语文教学最重要的目标。 4 / 4 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bbf6d46dba4ae45c3b3567ec102de2bd9605deb2.html