《年、月、日》教材分析 “年、月、日”的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”，并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的。 年、月、都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。因此，教材选用了与学生生活密切联系的素材进行教学。如中华人民共各国成立、北京申奥成功、植树节、儿童节等有意义的日子，让学生初步认识年、月、日并感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习的积极性，同时还可以培养学生的爱国主义精神和环保意识。 例1直观地展示了一幅年历，让学生有目的地观察年历，并回答问题。使学生初步学会看年历，知道一年有几个月，哪几个月是31天，哪几个月是30天，二月有多少天，以及一年有多少天。教材这样设计，力求结合学生的生活经验，让学生在实际情境中体会年、月、日的实际意义。 例2中分别给出了2022年和2022年二月的月历，引导学生观察，发现二月的天数并不都是一样的，然后说明：二月是28天的那一年叫平年，是29天的那一年叫闰年，然后让学生探讨闰年全年有多少天。紧接着，教材提供了1993~2022年各年二月的月历，让学生观察并发现规律：通常每4年里有一个闰年，三个平年，闰年的二月是29天。公历年份是4的倍数的通常是闰年，但是公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bc0c3c346f175f0e7cd184254b35eefdc8d315f7.html