《怎么都快乐》第一课时教学设计 一、 教材分析 《怎么都快乐》一课贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针对性。通过这些学习活动，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。本课共2课时，本节课是第一课时。 二、学情分析 一年级学生只有七、八岁，但通过一年来的学习，学生已经能认读生字七百多个，会写字近二百个；学生的朗读水平有了一定提高，大部分学生能够正确流利地朗读课文；学会有序地观察画面，能够利用插图来理解课文。本节课要求学生认读生字12个，能正确流利地朗读课文，理解快乐的涵义，培养其积极、乐观的人生态度。 三、教学目标 1．能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。 2．初读课文，整体感知课文内容。 3、拓展儿歌 教学过程: 一、导入新课 师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言） 师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。（板书课题：怎么都快乐） 二、初读课文，识记生字 1、出示读课文要求,生自由读课文 2、同学们读的真认真，这些读书要求大家做到了吗，好，下面老师来检查一下。 3、出示带有注音的生字词。大家看，这些生字宝宝离开句子妈妈，和他的词语朋友来和我们见面了，谁认识他们。（指名读，领读） 4、出示去掉拼音的词语。去掉拼音还认得他们吗？ 5、出示生字。加大难度，只剩下生字了，谁还会读。 6、同学们看，”得”变大了，你知道这是为什么吗？ （多音字，跟老师读，指名读，齐读） 7、同学们真棒，这么快就认识了这么多生字，下面请在小组里交流一下你识字的好办法，等会推荐给大家。 8、下面请同桌互相抽读卡片，读错了，一定纠正过来，并多读几遍。 9、做游戏。（让桃树开满桃花） 三、读句子，再读课文 1、同学们，我们课文当中有的句子不太好读,你能读好吗？练习读一读吧。 2、指名读，齐读。（主要评价读的通顺，字音读得准） 3、句子读的这么通顺，老师相信大家课文一定会读的更棒，同桌你读一段，我读一段，读的认真读，听的仔细听，读的不对的要及时纠正。 四、整体感知 认真朗读课文，想一想：每小节讲的是几个人在玩？ 五、拓展延伸 读《找朋友》儿歌 六、书写“很、行” 1、指导书写 2、评价 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bd2bd03baf02de80d4d8d15abe23482fb4da029d.html