1、谈话导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2.播放秋季美丽景色的视频 4、小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——?秋天?。 初读课文，整体感知： 2、(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段 3、教师配乐范读课文， 4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、相机指导生字读音 随文识字，品读课文： (一)品读第1自然段 导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图) 1.天气凉了。 (1)学习生字“气〞。 这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气〞)，有一个和它读音相同的字——汽，“气〞与气体有关系，“汽〞与水有关系。 (2)(课件演示)做区分形近字游戏，把汉字送回家。 气 汽 天( ) 、( )水 空( ) 、( )油 (3)指导读句子，“凉〞字读重音 2.树叶黄了。 (1)出示各种“树叶〞的标本。(出示多媒体课件) 导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。 〔2〕、实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸 (3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。 导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀! (4)你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读，强调“黄〞要读重音 2、学生欣赏美丽的画面。 3、学生读课题，说说自己对秋天的理解。 4、技趣读课文。 借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。 1、学生尝试找出其他自然段，。 2、学生说说自己是怎样标注自然段的。 3、认真倾听，注意自己不认识的生字。 4、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 5、指名读第1、2、3自然段。 6、同桌互读，检查生字读得是否准确。 1、学生一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。 2、相机完成游戏练习〔把汉字送回家〕。 3、学生读句子，注意发音。 4、学习生词“树叶〞。认识偏旁：木字旁、口字旁。 “树叶〞? 加一加：“木〞加“对〞就是“树〞，“口〞加“十〞就是“叶〞 “借助读物中的图5、学生朗读，强调“黄〞要读画阅读〞 重音。 6、学生试着理解(“一片片〞是很多片)。 7、说几个像“一片片〞这样的词语。 8、完成练习内容。 9、学生闭上眼睛想象(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来〞这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。 3.一片片叶子从树上落下来。 (1)比拟“一片片〞和“一片〞有什么不同。 (2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片〞吗? (4)拓展词语。你能说几个像“一片片〞这样的词语吗? 小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。 〔5〕出示“片〞的古文字，“片〞的古文字就像一分为二的木片，所以“片〞的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片〞什么? 课件出示：一片( ) 一片( ) 一片( ) (6)想象情境，指导朗读。 你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗? 4.齐读第1自然段。 导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧! “了、子、人、大〞。 2.学习“了〞 “了〞的笔顺。 (2)教师范写。 (3)教师巡视指导。 (4 3.运用迁移法学习“子〞 (1)教师先示范“子〞——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。 (2)投影展示，师生评议。 1、学习“了〞。 2、学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。 3、学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了〞字。 4、 作业布置，拓展延伸 1.熟读课文。 2.秋天是一个美丽的季节，现在正学生完成课后练习内容，熟读值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去课文，观察秋天的变化。 找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。 设计意图:激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天〞“说秋天〞做铺垫。 七、教学反思 2.教师在教学中采用了“随文识字〞“片〞“大〞的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识，“秋〞字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bd36ae24cf1755270722192e453610661ed95abb.html