记叙文写作听课记录 教学目标：1、引导学生构思记叙文的写作思路 2、掌握记叙文构思方法 3、记叙文主旨的确立 教学重点：1、写记叙文，会具体地写人记事，有较明确的中心思想。 2、会恰当地选择材料和组织材料。 3、能写清楚事情的起因、经过和结果。 4、能运用具体的事例写出人物的某些特点。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 1、 “披阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？ 2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？ 3、“肥猪大如山老鼠头头死 酿酒缸缸好造醋坛坛酸” 写作的态度，与基本方法：文章不厌百回改 细枝末节也关键 字斟句酌出佳作） 二、写作指导（。记叙文六要素是什么？时间、地点、人物、起因、经过、结果。） 我的启蒙老师 分析题目，（有许多命题方法……）确定为命题作文。（步骤：审题，选材，结构） 1、 确定写作文体为记叙文，看清这个题目的中心语，也就确定了这篇文章叙述描写的主人公，注意两个定语，一个是“我的”，一个是启蒙。注意：在于限定我的启蒙，身体的重要性。（有的学生可能写成我的老师，偏离启蒙二字。） 2、 启蒙的含义是凡是初学某一门知识，使你得到基本的入门知识的人，就是启蒙老师。（有的人在文章中写我的妈妈。） 3、 有人说妈妈是我的启蒙老师 ，你认为哪些人可以成为我们的启蒙老师？可写文化课的老师，也可写科技小制作的启蒙老师，唱歌跳舞的启蒙老师，体育运动的启蒙老师…… 4、 确定了你心目中的启蒙老师之后，接下来我们构思这篇文章的主旨和写作思路。（先写什么，再写什么？是老师和我之间发生的事。以事件为线索，同时兼有抒情和议论。） 5、 确定了写作思路之后，如何刻画人物特征。刻画人物特征的方法：正面描侧面描写，细节描写，对比衬托。语言、动作、肖像、神态、心里、动作。举例：空城计里诸葛亮的刻画。通过语言动作细节描写，反面衬托。均可运用与人物的刻画上，学以致用，知识迁移，活学活用。 6、 如何使你的文章吸引读者呢？⑴积累动情点⑵、渲染动情点，一般来说，在写人的文章中，人物的精神品质、性格特点可以看作动情点。譬如《小橘灯》⑶交代动情原因 ，要使文章动人，还得交代令人动情的特殊原因。为什么同样的事情，别人没动情你会动情？又为什么相似的事情，昨天没动情而今天会动情？交代了动情的原因，也等于营造了动情的氛围（8、记叙文写作要做到以下几点 第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。 第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。 第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯。 第四，要有条理。一篇好的记叙文，首当其冲的就是条理。乱七八糟的文章，就算是字字珠玑、妙语连珠也不受青睐。 9、 出示例文：我的启蒙老师 10、 点评例文 三、总结： ⑴ 观察生活，用心体会。 ⑵ 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间。（李贺写诗，随身携带口袋） ⑶从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。 四、补充 1、记叙文构思六“一”诀 （1）一槌定音的开头 （2）一线穿珠的结构 （3）一波三折的情节 （4）一字传神的细节 （5）一语反复的扣题 （6）一箭双雕的收尾 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bd437e86e53a580216fcfe63.html