《和田的维吾尔》学导案 学导目标： 1、正确读写本课生字新词。 2、正确流利地朗读课文，说出和田维吾尔族的民俗特点，学习维吾尔族人豁达乐观的民族精神。 3、积累文中优美的语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点。 学导重点： 1、 通过独立阅读和交流探讨，知道和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。 2、 学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点。 学导难点：学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点。 学导时数：2 目标导航： 一、我会读、我会写 嘶、馕、惊恐、恶劣、深邃、妩媚、铺天盖地、迎风引吭 肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观 二、（一）我能选择正确的关联词填空。 不仅„„还„„ 纵使„„也„„ 虽然 „„但„„ 1.（ ）我听不懂他在唱什么，（ ）在这样的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱，我不由得惊奇进而肃然起敬了。 2.花儿（ ）盛开在南疆的沙土里，（ ）盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。 3.豁达乐观的和田维吾尔人，（ ）生活再苦，感觉（ ）是甜的。 （二）、我能指出下列句子所使用的修辞手法。 1、远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画。 （ ） 2、天上的星星怕冷似的钻进了厚厚的晕蓄力。（ ） 3、那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上多多鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。 （ ） 4、哪里的人热爱土地的程度令人惊叹？是维吾尔人。（ ） 5、这场雨流进了麦田里，流进了果园里，流进了人们的心里。 （ ） 三、结合下面的问题，自主学习。 1、根据你课下搜集的资料，说一说你对新疆维吾尔族的了解。 2、自由读课文，画出目标导航中的词语，并把课文读正确流利。说一说，文中介绍了维吾尔族的哪些风俗习惯： 3、快速浏览，画出能反映和田维吾尔人性格或精神的语句。 4、在文中画出你认为写得精彩的句子或语段，读一读，说说句子好在哪里，然后抄写下来。四、小组讨论，合作探究，找出问题答案。 1、默读课文，画出每段的中心句，与小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样的民族？根据文章的内容，你的概括是： A、（ ）维吾尔族 B、（ ）维吾尔族 C、（ ）维吾尔族 D、（ ）维吾尔族 2、课文围绕“土、花、歌“具体介绍了新疆和田维吾尔族人的哪些风俗习惯；这些习惯表现了维吾尔人的哪些特点？ 土：表现了维吾尔人 的特点； 花：表现了维吾尔人 的特点； 歌：表现了维吾尔人 的特点。 3、讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句？你是怎样理解这句话的？ 学导流程： 一、出示目标。 二、自学质疑：1、学生围绕【学导目标】和【目标导航】自学、对学，在小组内互动展示。 2、教师深入其中查看、汇总、导学。 3、检测【目标导航】内容。 三、汇报展示：1、各小组在小组长的带领下展示目标内容。 2、教师针对展示结果引导学生梳理、鉴别、评析、矫正。 3、学生展示的形式可多种多样。 四、测评提升： 1、给带点的字选择正确的读音。 摇曳（yâ zhuài) 载（zǎi zài）歌载舞 妩媚（wǔ wú ) 豁达（huò hâ） 深邃（suì shuǐ) 土馕坑（ráng náng) 2、给下面多音字组词。 háng ____ â ____ 吭 恶 ě ____ kēng ____ wǜ ___ 3、 结合全文，说说对下面句子的理解：“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”课文中关于此的具体描写有：—————————————————— 4、选择正确答案，把序号填在括号里。 1.“谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡的土壤坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——壤，也是在土壤坑里烤成的！”这两句话表达的意思是： （ ） A.人人都能想象到色香味俱全的烤肉出自土壤坑，日常食品也出自土壤坑。这是两个感叹句。 B.用两个反问句式来表达和田维吾尔热爱土地的程度。色相俱全的烤肉出自土壤坑，日常食品也出自于土壤坑。 2.“花儿不仅盛开在南疆的沙土里还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。”这句话写出了 （ ） A.沙土里种着花，门框边、房梁顶上雕刻着花，墙壁的挂毯上绣着花，有维吾尔人的地方就有盛开的花。 B.只要能栽花的地方，维吾尔人总是见缝插针地栽上花，赞美了维吾尔人在恶劣的自然环境中依然爱花的天性。 5、六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑在迎风引吭。马车远去，风中的歌声仍在夜空中渺渺回荡„„虽然我听不懂他在唱什么，但在这样的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱，我不由得惊奇进而肃然起敬了。 ⑴文中提到“这样的夜里”是指怎样的夜里？ ⑵作者运用拟人的手法生动形象地描绘了 ，反衬出维吾尔汉子的 ，表达出“我”的惊奇。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bdc21e3d67ec102de2bd89a3.html