复习课文 第一单元 1. 《观潮》记叙了作者一次观潮的盛况，写的是（ ）、（ ）、（ ）的景象，写出了大潮的（ ）、（ ）、（ ）。 2. 《走月亮》是一篇洋溢着诗情画意的散文，描绘了一幅（ ）、（ ）、（ ）的月景图，体现了（ ）、（ ）、（ ）的亲情。 3. 《秋晚的江上》描写了作者在（ ）所看到的情景，表达了作者（ )之情。 《花牛歌》用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将（ ）巧妙生动地展现，表达了作者（ ）。 4. 《繁星》紧紧围绕（ ）展开描写，依次写了“我”在三个（ ）、（ ）观看繁星的情景，抒发“我”由此产生的（ ）感受。 第二单元 1. 《一个豆荚里的五粒豆》这是一篇生动感人的（ ）故事，通过豌豆的（ ）和小女孩身体的（ ），赞扬了平实、仁爱、（ ）的生活态度。 2. 《蝙蝠和雷达》介绍了科学家通过对（ ）的研究，找出了（ ）的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发了我们观察生活的兴趣，培养了我们认识事物的能力。 3. 《呼唤风雨的世纪》讲述了（ ），作者用（ ）的手法，展示了（ ）的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发了我们热爱科学的情感以及学习科学、探索科学的浓厚兴趣。 4. 《蝴蝶的家》通过“我”想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶（ )的事，告诉我们要（ ），帮助需要帮助的小动物。 第三单元 1. 《暮江吟》这首诗描写了（ ）和( ）的情景，格调清新，色彩明丽，抒发了诗人（ ），表达了诗人（ ）的心情。 《题西林壁》这首诗中，诗人抓住（ ）谈感受，赞美了（ ）的景象，于写景中寄寓哲理。 《雪梅》这首诗运用（ ）的修辞手法，通过梅雪争春，突出了（ ）的特点，告诉我们（ ）的道理。 2. 《爬山虎的脚》细致地描写了（ ），（ ），以及（ ）。作者细致的描述，使我们产生了探究的愿望，激起我们（ ）额强烈兴趣。 3. 《蟋蟀的住宅》围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题目展开，通过描写（ ）及（ ），表现了作者对（ ）的极大赞赏。 第四单元 1. 《盘古开天地》讲述了（ ）的故事。作者用神奇的想象、生动准确的语言塑造了（ ），赞美了（ ）。 2. 《精卫填海》记叙了炎帝的女儿溺亡于东海之后，变为精卫鸟，（ ）的故事，赞扬了精卫（ ）的优良品质。 3. 《普罗米修斯》听过写普罗米修斯为了（ ），不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而为人类带来了（ ），并与（ ）进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯（ ）的伟大精神。 4. 《女娲补天》讲的是女娲（ ）的故事，赞扬了女娲（ ）的品质和（ ）的精神。 第五单元 1. 《风筝》描述了“我”童年的时候和伙伴们（ ）、（ ）、（ ）的情景，体现了孩子们对（ )的憧憬。 2. 《麻雀》讲述了（ ）的故事，赞扬了母爱的（ ）和（ ）。 3. 《爬天都峰》叙述了假日里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷（ ），一起爬上天都峰的事。文章揭示了困难面前，要有战胜困难的（ ）和（ ）；在与人相处的过程中，要互相学习、（ ）、（ ）的道理。 第六单元 1. 《牛和鹅》记叙了“我们”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事，并借助金奎叔的话告诉我们（ ）。 2. 《一只窝囊的大老虎》一文作者通过回忆自己上小学时扮演老虎，因为不会豁虎跳而使演出失败的故事，表现了作者（ ）的精神和（ ）。 3. 《陀螺》一文以（ ）为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜打陀螺的事情，并从中悟到了（ ）的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了作者（ ）。 第七单元 1. 《出塞》勾勒了一幅冷月照边关的苍凉景象，字里行间流露出（ ），表达诗人（ ）的愿望。 《凉州词》使一首（ ）诗。诗人描写了边塞将是出征前（ ）的情景，表现了战争的（ ），抒发了诗人对战争的（ ）以及（ ）的悲观。 《夏日绝句》（ ），借赞颂项羽（ ）的英雄气概，讽刺南宋统治者（ ）、（ ）的行径，体现了诗人的（ ）。 2. 《为中华之崛起而读书》主要想周恩来少年时代目睹了中国人在租界受洋人欺凌却无处说理的事情，感悟到（ ），从而立志要为（ ）而读书，表现了少年周恩来的（ ）。 3. 《梅兰芳蓄须》主要讲述了抗日战争期间闻名世界的京剧表演艺术家（ ）蓄须明志，拒绝为（ ）演出的动人事迹，充分显示了他强烈的（ ）和崇高的（ ）。 4. 《延安，我把你追寻》以充满深情的笔触，生动形象地讴歌了延安精神，热情地抒发了（ ），强调了（ ）。 第八单元 1. 《王戎不取道旁李》讲述的是王戎不尝李子而之其苦的故事，告诉我们（ )。 2. 《西门豹治邺》讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地农业发展的历史故事，刻画了一个（ ）的古代地方官形象，赞扬了他（ ）、（ ）的品质。 3. 《扁鹊治病》这则故事通过写蔡桓侯不听扁鹊劝告，耽误治病医治，结果病死的故事，告诉我们对于小病和小的缺点、错误要（ ），及时（ ），否则后果（ ）。 《记昌学射》这则寓言故事通过写记昌按照飞卫的指导方法，先练好了（ ），果然成为射箭能手的故事，说明只有（ ）才能（ ）的道理。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bdddaa2bf32d2af90242a8956bec0975f465a418.html