《音乐教育学研究》教学大纲 课程名称（中文）：音乐教育学研究 课程名称（英文）：Study on the theory of Musical Pedagogy 课程编号：040102116 教学对象：音乐课程与教学论方向 预修课程： 课程总学时：54 课程总学分：3 开课单位：鲁迅艺术学院 一、教学目的与要求： 1、通过学习和了解美育理论、美育和教育方针政策的关系、我国音乐教育的历史发展以及国内外各种音乐教育学理论，使学生具有一定的音乐教育学理论知识和科研能力，能够对美育和音乐教育的各种理论和实践有更多的了解。 2、要求以条目形式书写，内容简单扼要。 （1）通过系统知识、专题研究成果的讲授和研讨，使学生能够对音乐教育学理论的一些基本知识和重要原理、中外音乐教育历史发展的重要现象和规律、教育改革的实践、主要的音乐教育体系和流派等，有一定的了解和认识。 （2）通过对音乐教育学科理论知识的了解以及探究性学习，培养学生在音乐教育学理论方面具有一定的思维能力、表达能力和科研能力。 二、课程简介： 音乐教育学是研究音乐教育全过程的一门学科。音乐教育学结合教育学、心理学、美学、音乐学、教育工艺学等学科理论，全面阐述音乐教育的教育目的、音乐教育的基本特点和基本规律、音乐教育的发展方向等。本课程在以提高人的全面素质的教育目标前提下，对音乐教育哲学、音乐教育比较、少年儿童音乐学习心理、音乐课程、教材、教法、音乐教师素质、现代音乐教学技术、家庭、社会音乐教育等课题进行全面综合地讲述与研究，从而使研究生加深对音乐教育价值的理解，提高他们在更高层次上进行音乐教育理论研究，进行音乐教学改革的能力。 三、学习方式： 1、讲授： 42 学时 2、讨论： 6 学时 3、自学： 6 学时 4、实验： 学时 四、教学内容与学时分配： 第一章：音乐教育学概论（ 12 学时） 第一节：音乐教育学研究对象、体系、内容 第二节：音乐教育的本质特征与社会特征 第三节：音乐教育研究 第二章：中国古代音乐教育（ 12 学时） 第一节：氏族社会、夏、商、周、春秋战国时期的音乐教育 第二节：秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代时期的音乐教育 第三节：宋、辽、金、元、明、清时期的音乐教育 第三章：中国近现代学校音乐教育（ 12 学时） 第一节：近现代学校美育与音乐教育思想 第二节：近现代学校音乐教育法规的建设 第三节：中小学音乐教育的创始及发展 第四节：音乐师资的培养 第四章：外国音乐教育（ 16 学时） 第一节：德国音乐教育 第二节：美国音乐教育 第三节：日本音乐教育 第四节：苏联音乐教育 第五章：考核（ 2 学时） 五、考核方式： 该课的考核可以采取多种方式，如课程修毕，可以采取专题论文写作、自由命题写作、卷面考试等方式进行考核。 六、使用教材及参考书目： 教材： 1．《中国古代音乐教育》，修海林著：上海教育出版社，1997年版。 2．《中国近现代美育论文选》，俞玉滋、张援编：上海教育出版社，1999年版。 3．伍雍谊主编：《中国近现代学校音乐教育》，上海教育出版社，1999年版。 4．姚思源主编：《中国当代学校音乐教育文选（1949-1995）》，上海教育出版社，2000年版。 5．曹理等著：《音乐学科教育学》，首都师范大学出版社，2000年版。 6．《德国音乐教育概况》，谢嘉幸、杨燕宜、孙海编著：上海教育出版社，1999年版。 7．《美国音乐教育概况》，刘沛编著： 8．《日本音乐教育概况》，繆裴言、繆力、林熊杰编著，上海教育出版社，1999年版 9. 《苏联音乐教育》，魏煌等编著：上海教育出版社，1999年版。 （说明：在校本教材形成之前，是以上面所列教学用书及参考资料的有关内容作为教学内容。） 参考书目 1．《音乐教育学概论》（新版），（日）浜野政雄著：教育科学出版社，1994年版。 2．《当代音乐教育》，（美）迈克尔·L·马克著：文化艺术出版社，1991年版。 3．《音乐教育的理论基础》，（美）H·F·艾伯利斯等著：新疆大学出版社，1996年版。 4．王耀华主编、郑锦扬副主编：《高师音乐教育学》，福建人民出版社，1995年版。 大纲制定人：程琴 大纲审定人： 大纲制定时间：2011年12月 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bdee6d5b25c52cc58bd6bec3.html