关爱学生，做幸福的教师 ——我的教育故事 如果你要问：“教师从何处能享受到教育的幸福？”我的回答就是：“用心去做教育生活中每一件琐碎、细小的事，并把这些事做成、做好了，将教育做到极致，就能享受到教育的幸福。”能够这么说，教师的幸福在于学生，正如水之有鱼，林之有鸟。就像高尔基以前说过的：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有会爱的人才会教育孩子。”我们只有善待学生，走进学生的心灵，学生才可能愿意与教师交流，才能独享到作为教师的这种幸福。 新学期伊始，我接手了一个新班。多数孩子都很聪明,也有个别孩子言语少,行动慢,不那么伶俐,不过,他们都很可爱。 开学不久的练习课上,我检查练习题时，想着为了提升孩子们的兴趣，我让他们用“开火车”的形式回答每题的答案。当火车开到一个叫张子慧的孩子面前时,她缓缓站起来，却迟迟不回答。我严厉地要求她：“请回答!”她像一只受到惊吓的小鹿,惊恐地望着我,小脸通红，眼泪都快流下来了。 我疑惑的望着她，这时，坐在她旁边的女孩小声说：“老师，她每次回答问题时都这样，不说话。”我看着她把头埋得更低了，旁边一些男生不时地偷笑。 怎么办,跳过她吗?如果这次跳过,以后呢?不行,我不能忽略了这个孩子的存有。于是,我笑着对张子慧说“别怕,你大胆地说,对错都不要紧。”不过，不管我怎么鼓励，她都不肯开口，反而开始小声抽 泣了。此时我感觉我不能再逼她了，因为我不了解她内心的想法或者她经历了什么。我拍拍她肩膀，安慰她说：“没关系，整理一下情绪，期待下次有更好的表现，请坐下！” 课后，我从几个学生那里了解到，张子慧性格内向，学习很用功，成绩也一直很好，就是惧怕当着全班同学面回答问题，原因是每次课上当张子慧回答问题时，班上男生都嘲讽她，“声音小”、“长得丑”等等，久而久之对回答问题产生了恐惧。这个可怜的孩子,每每上课心里该有多么难受啊! 之后的相处中，我总是找机会逗她说话,谈心。经常表扬她懂事,漂亮，努力,是个好孩子。她也经常摘一些花偷偷放在我的办公桌上。逐步地，她越来越有进步,越来越开朗，越来越放下一些事情。 一次课上，我发现她眼睛发亮，似乎想发言，于是我点了她的名字，这时全班同学目光齐刷刷望向她,她惶恐地站在那里,嘴蠕动了几下,却没有发出任何声音。 “没事,宝贝。来，大胆的试一试。”我连忙用温柔的声音鼓励她。张子慧终于张口了,声音很小,也很不清楚,但她毕竟开口了。“好!”我带头鼓掌,孩子们也跟着鼓起掌来。张子慧红扑扑的小脸更红了，眼睛里闪着兴奋的光。“宝贝,你很棒!”我拍拍她的肩膀,示意她坐下。 以后上课,只要发现她想发言,我都会请她回答。一次，两次,三次……一次比一次好，张子慧的变化让我欣慰,我感觉自己的付出有了回报,就像看到种下的小苗开了花一样有成就感。 我清楚地记得，那是理解百分数的课，又是“开火车的”的形式，当“火车”开到她面前时,她立即站起来,很响亮、很清楚地说出了答案,跟第一次见她时简直判若两人。我禁不住有些激动,有一种想流泪的感觉。“好!”我和孩子们都鼓起掌来。她笑了,笑得舒展,笑得自然就像春风中绽放的花朵。 我把这消息告诉同事,告诉亲友,心里满是喜悦。我为什么这样开心?是为张子慧的变化而高兴,还是因为自己的付出有了回报而喜悦,抑或是因为自己被人需要而获得了满足?好像是,又好像都不是,反正心里就是有一种莫名其妙的幸福感。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/be11de1bb94ae45c3b3567ec102de2bd9605de2b.html