学校民主管理案例研究 玉华中学民主管理课题研究小组 学校民主管理案例研究—— 开好教代会，推进学校民主管理 案例背景： 初三的老师经常加班加点为学生补课，完全是教师出于责任心的自愿行动，学校原来虽不支持也不反对。但也考虑到教师确实付出了心血，应该有所表示。但怎么补，补多少，这是关系到教职工切身利益的事情，也会影响到其他年级教师的情绪，搞好了，就是学校激励初三教师积极性的一个“金苹果”；搞不好，就成为学校一个“烫手的山芋”。在前任领导手里，就磨磨蹭蹭拖了下来。 案例描述： 2011年，现任领导把这件事提到议事日程，校行政领导先是深入基层，召开全体教师会、教师代表座谈会，还通过个别谈话等方式，广泛听取全体教职工的意见和建议。然后学校坚持多劳多得，优绩优酬的原则，公正、公平、公开的原则，以及统筹兼顾，适当倾斜的原则，初步形成实施方案，同时还拟订了详细的实施细则，接着，学校把方案和实施细则进行全文公示，并通过党员会议、教研组长会议、年段长会议、教师代表会议等形式让大家畅所欲言发表意见。为使大家有感性认识，还将补贴估算情况公示，接受全校教师审查。最后，召开全体教职工大会审议通过。 案例分析： 学校的民主管理，主要是通过教代会制度来实现的。因为这项制度具有其他制度形式所不具备的广泛性和代表性，推进学校民主管理，对促进学校的改革、发展和稳定都具有重要的意义。教师补贴方案的实践证明，实行教代会制度，有利于广泛听取和吸收教职工的意见和建议，突出了教职工的主人翁地位，有利于汇聚广大教职工的聪明才智，把学校党组织和学校行政的要求和群众的意见有机地结合起来，形成发展共识；有利于把学校行政决策转化为广大教职工的民主决策，把学校发展目标转化为教职工的切身利益，把学校的工作要求转化为教职工的自觉行动。从而有力地推进了学校的民主政治建设，促进学校又快又好地发展。这件案例，我们从中得到以下体会： 一、提高认识，强化教代会民主管理意识 学校领导如果对国家法律法规赋予教代会的权利、义务和作用等没有足够深刻的认识。就会有意无意中强化着行政权力，从而削弱了教代会民主管理的职能。 《教育法》第三十条规定：“学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。”《教师法》第七条第五款规定：教师有权“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建设，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。”这些规定说明了教代会是法律赋予教职工民主管理和民主监督的权利，是社会主义法制建设在学校的具体体现，是教职工实现有序民主参与的最有效、最广泛的途径。有效地实行教代会制度，可以保证广大教职工实施民主决策、民主管理、民主监督，使广大教职工的知情权、参与权、表达权和监督权得到保障。这些赋予教代会的法律法规通过学校多种形式的普法宣传学习过程中加以认识，促使学校行政领导，把教代会开不开的问题提升到如何开好教代会这个层面上认识，提升到党的十七大关于“人民民主是社会主义的生命”的提法这个高度来认识，这样才能构建和谐民主的领导班子，才能实现先进的办学理念、 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/be30a3390912a2161479295e.html