如何提升小学生阅读水平 阅读水平，对一个学生来说，是一种十分重要的水平，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读水平的强弱，与学生获取知识，提升学习兴趣，增长见识，以及培养自学水平等方面都有密切联系。小学生阅读水平提升了不但能够增强小学生在阅读中的情感体验，而且能够让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。我认为必须增强小学生的课外阅读，提升小学生的课外阅读的水平。而当前在农村小学，因为受办学条件的影响，学生的课外阅读量少，导致作文水平低，学生阅读兴趣不高，达不到应有的教学效果。如何针对农村的教学实际情况，提升农村小学生的课外阅读水平，我认为应该从以下几方面入手。 一、激发学生的兴趣，让他们喜爱阅读。 兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。所以，在教学中，我用了一些特殊的方式，来激发学生阅读的兴趣，从而让他们快乐地接受自己想要学习的语文知识。 教学中，我经常鼓励学生用自己喜欢的方式实行阅读。如教学时，让学生仔细读一读，想想准备用什么方法来学习。通过思考，有的学生说：我准备一句一句地读，边读边想象，不理解的地方多读几遍，并且能够对照插图理解。有的说：我准备和同桌比赛朗读，看谁读得好。总之，在阅读教学中我常常尊重学生的选择，满足学生的愿望，鼓励他们根据自己的体验用自己的思维方式去探究，从而发展自己的个性。 二、教给他们读书的方法，让学生学会阅读。 光有兴趣是远远不够的，我们要进一步引导他们不但爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为教师，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。 ⒈略读法。这种方法的使用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读相关书报的相关篇章或相关局部，以便学以致用。而且要指导学生去图书馆借阅相关的资料，再选择自己所需要的局部，以培养摘录资料和使用资料的水平。同时也丰富了语言积累，提升了阅读兴趣和阅读水平。 ⒉精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读水平最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。我们能够利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。 ⒊默读法。默读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用默读法，能够做到用最少的时间获取尽量多的信息。 ⒋摘抄评价法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将相关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点局部划记号，作注释，写评语。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，能够摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还能够对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。 三、创造条件，让学生快乐阅读。 我要努力为学生创造阅读的条件，让学生在自由的空间，幽雅的环境中舒舒服服的实行阅读。 每个学生的兴趣、个性特点不尽相同，所以他们所习惯的表现阅读体验的方式也不一样：有的喜欢朗读，有的喜欢表演，有的喜欢表述……我们应该尊重他们的选择。 四、积极评价，让学生对阅读有不同的看法。 阅读教学应提倡标新立异，允许学生见仁见智地解读作品，对作品实行创造性的思考。 五、人类不能征服自然，要利用自然，让自然为人类服务。学生这种独特的思考我们不应扼杀，应该允许学生在民主的气氛中创造性地研读课文。 总之，在提升阅读水平时我们要处处让学生体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读气氛，学生的阅读水平也会随之提升。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/be75c0620366f5335a8102d276a20029bd6463ab.html