如何培育小学生的阅读能力 彩璟小学王静 小学语文教课是为学生的阅读和写作作准备的，没有较高的阅读能力，就不行能有较高的写作能力，可见培育学生阅读能力是至关重要的。那么如何培育小学生的阅读能力呢,我以为可以从以下几个方面去商讨: 一、多鼓舞，让学生产生阅读兴趣。 兴趣是最好的老师，小学生的阅读兴趣直接影响着阅读能力的提升。假如学生有了阅读兴趣，才能从内心深处产生阅读的主动性。所以，教师要想方想法引发、培育孩子的阅读兴趣，是训练小学生阅读能力的第一要义。人总是喜爱听好话的，小学生也是这样。要多鼓舞小学生阅读，及时一定小学生在阅读中的点滴进步，让学生产生浓厚的阅读兴趣，让孩子快乐地阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。 二、多指引，让学生学会阅读方法。学生有了阅读兴趣是远远不够的，还一定学会灵巧多变的、科学合理的阅读方法。 1、略读法。这类方法就是依据学生学习或写作上需要，有选择性地阅读相关 篇章或相关部分，以便学以致用。 2、精读法。精读法就是对文章上的某些要点文章集中精力，逐字逐句精思熟 读的阅读方法。它是培育学生阅读能力最主要最基本的手段。对语言隽永，情节生 动的文章，教师可以这些文章为依照指导学生精读，要修业生浑身心投入，调动多 种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边标注，逐渐养成 认真读书的好习惯。 3、默读法。默读法就是对所读的文章不发音地快速地读。这就要修业生在快 速的阅读中，要集中注意力，作出快速的信息办理和消化。默读法能用最少的时间 获取许多的信息。 4、摘抄议论法。这类阅读法就是在阅读过程中依据自己的需要将最优美的 词、优美的句和段摘录下来，或对阅读的要点、难点部分划记号，作说明，写评 语。平常要修业生不拿笔不读书，不动笔不读书。还可以在报刊杂志上，将此中好 的文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔录中。 5、写读书笔录。教师要鼓舞学生阅读课外书本后，常常写日志或读后有感。用 日志或读后有感的形式对文章的内容发布自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上 进行交流。这样学生的读、写、听、说密切结合，阅读能力就能很快地获取提升。 三、多服务，为学生创建更优的阅读条件。 为了提升学生的阅读能力，我们要努力为学生创建课外阅读的条件，让学生在 幽雅的环境中舒舒畅服地进行课外阅读。 1、学校办妥图书馆。图书馆是学生阅读的主要本源，有了图书馆我们就可以 组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感觉到图书馆是一个学习的乐园，是游览 知识的的好场所。 2、给学生充分的阅读时间。教师依据教课的需要，及时介绍适合的读物或文 章，同时减少书面练习，增添阅读作业，为学生课外阅读供给空间和时间。 总之，小学生阅读能力的培育不是一时半刻能完成的，我们要持之以恒地阅 读，百折不挠地练习，只有这样才能不停提升小学生的阅读能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/deb9448375eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d12c5.html