课堂观察记录表单（1） 提交日期： 12.5 学科 语文 一、童话 年级 四年级 教材版本 人教 课题 去年的树 观察视角 观察视点 1.教学目标：是否明确而恰当？ 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 观察者： 网络班级 小学语文4班 学员苏妮 观察记录 教学目标明确，不过在整个过程中，教师还是引导较多，应给学生充分的自主探索的空间。 一、情境导入，揭示课题 1、播放小鸟为大树唱歌的动画，教师配音 围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。（出示课题）学生读课题。 二、初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，整体把握课文内容。 你可以一个人读，可以找同桌读，要求边读边想一想课文的主要内容是什么，完成屏幕出示的练习题。（课件出示）（教师巡视，学生读书3分钟） 鸟儿到南方去之前答应好朋友（）。 第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（），她着急地找呀找，问过了（）、（）和（），于是就在火柴点燃的灯火前（）。 请你们用波浪线划出小鸟说的话，用直线划出大树、树根、门、小姑娘说的话。 三、研读 训练朗读对话， 四、角色扮演，体验感知。 五、观看动画，融入情境。 六、拓展延伸，交流升华 七、总结全文 同学们，今天我们一起读了一个美丽而又令人深思的童话故事，一起为小鸟和大树的深厚情谊而感动，一起为大树的离去而伤心，那么让我们站起来一起共同祝愿：愿我们的世界---诚信之花遍地开放；友谊之树万年永存；环保之河绵延不绝！ 3.内在联系：是否注意建立知识这节课我也是非常重视读的，除此之外，我还运用了多种方法。在横向或纵向联系，与生活联系？ 文章结尾处安排小练笔，让学生写下要对小鸟说的话，一开始我还担心学生会无话可写，没想到学生滔滔不绝，写了很多，有安慰小鸟的，有赞美小鸟的……学生各有各的想法，效果挺不错。 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 在教学的过程中，教学语言丰富，生动，锻炼了学生口语能力。 本节课教学环节层层推进，环环相扣，时间分配合理，重难点处理恰当。 充分利用ppt课件让学生加深课题的理解 1 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 补充视点： 教学改进建议： 以学生自主学习为主，小组合作为辅助方法，充分调动了学生积极性 1、要不断提高自己教学语言的精确性。 2、学生提出的问题尽量让学生自己去先思考。 三尺讲台，我涉足的时间还不长，相信随着时间的推移和经验的积累，教学各方面的水平都会得到提高。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/be89656bd2d233d4b14e852458fb770bf68a3b50.html