小数乘法教案（精选3篇） 小数乘法教案1教学目的： 1、学生理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则。 2、培养学生的迁移类推能力。 教学重点：理解算理，正确计算。 教学过程： 一．创设生活情境，赋予现实意义 （汇报时有选择填入一个整数、一个一位小数、一个两位小数） 让学生根据表中的信息编出几道应用题。 二．激起学习兴趣，创造活动机会， 谈话：对于这些问题，你能解决哪些呢? （1）学生独立尝试计算，汇报交流（选择有代表性的方法板书在黑板上） 板书：①加法算式： ②乘法算式： （2）讨论各种算法，尝试说理。 三．扩大思维空间，亲历数学过程 （1）在括号内填上适当的数。 2.4 ( ) ×6 ×6 从以上几题中,你有什么发现? （2）请你在下面各题积的合适位置点上小数点。(题略) （3）小结：通过探索，大家对小数乘整数的方法都有了各自的理解。那么，你觉得应该怎样计算小数乘法呢？ 四、提供出错时空，经历思维碰撞 （1）口算：0.4×3 3×0.17 0.21×4 （2）5×8.34 14×0.36 0.12×90 1.05×24 五、在开放中激活思维，尊重学生独立思考 （1）变式练习：要使872×12=10.488的积正确，因数的小数点该怎样点？你有什么诀窍？ （2）开放练习：在括号里填上你喜欢的数，使算式成立： （ ）×（ ）=0.36 小数乘法教案2课题： 小数乘法和除法 教学目的： 1、整理小数乘法和除法的计算法则。 2、理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。 3、能进行小数乘法和除法的简便运算。 4、理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。 5、能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。 教学过程： 一、概念回顾。 1、小数乘法和除法的计算方法与整数乘法和除法的.计算方法有什么相同点和不同点？ 2、计算小数乘法和除法要注意什么？ 3、计算结果有几种取近似值的方法？ 4、什么叫循环小数？ 二、在判断中辨析概念。 1、两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。 2、M×0.98的积一定小于M。 3、3.636363是循环小数。 4、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）运用了乘法结合律。 5、小毛看一本120页的故事书，每天看35页，要看4天。 三、在计算中理解法则。 3.25×4.8 3.6÷0.25 四、简便计算。 0.25×32×1.25 2.85×5.2+2.85×5.8－2.85 3.6÷0.25÷0.4 3.69－（1.69－5.8） 五、在运用中掌握方法。 1、李老师用200元买字典，每本48.5元，可以买几本？ 2、工地上有160吨货物，用载重8.5吨的汽车要运多少次？ 六、作业。 1、总复习第1、2题。 2、练习二十五第1——5题。 小数乘法教案3教学内容： 课本第102页回顾与整理以及练习与应用1-6题。 教学要求： 使学生进一步理解小数乘法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练进行小数乘法、除法笔算和简单的口算；会用“四舍五入”法截取积、商是小数的近似值。 教具准备：小黑板 教学过程： 回顾与整理 （一）计算：0.67X7.5 8.36X0.25 0.125X0.24 学生计算后集体订正。 小组讨论然后汇报交流： 1、小数乘法和整数乘法有什么相同和不同的地方？ 2、计算小数乘法时，怎样确定积的小数位数？算出积后，积的小数位数不够应该怎么办？ （二）小数除法的计算法则。 （1）提问：小数除法的计算法则是什么？怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法？商的小数点的位置怎样呢？ （2）计算：1.89÷0.5 4 7.1÷2.5 0.51÷0.22学生做完后集体订正。 二、练习与应用 1、第1题：学生独立计算，教师巡视指导。集体订正。 2、第2题：先分组完成题目，然后通过计算和比较，让学生进一步整理小数乘除法的计算方法。 3、第5题：学生独立审提题解答，教师巡视。让学生根据平均数的意义估计得数范围。 4、做第6题。主要让学生练习根据具体的问题情境合理截取商的近似值。 小结。 三、作业设计 完成整理与练习第3题和第4题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/be9eaab1a7e9856a561252d380eb6294dc882269.html