5 动物儿歌 第一课时 教学目标： 1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验认识“蜻、蜓”等十二个生字。会写三个生字：迷 造 运。 2. 读准字音，读顺课文，能做到不加字不减字，不拖沓。 3. 通过对带虫字旁的字的认识，引导学生初步了解形声字的特点。 教学重点： 1．借助汉语拼音、课文彩图和生活经验认识“蜻、蜓”等十二个生字。会写三个生字：造 运 迷。 2. 通过对带虫字旁的字的认识，引导学生初步了解形声字的特点。 教学难点：归类认识带有虫字旁的生字。 教学过程： 一、看图说话，引入课题 1. 孩子们，冬去春来，天气一天比一天暖和，小动物们也开始活跃起来了。请同学们用一句完整的话来说说你知道的小动物。 2.课件展示课文插图，学生看图说说都有哪些小动物。它们都在干什么呢？今天我们一起来学习一首与动物有关的儿歌。（出示课题和课文） 3. 生跟着老师一起书空，并朗读课题，读准字音。 二、初读儿歌，识记生字 （一）借助拼音，读准字音 1. 听老师范读，请同学们特别注意预习时圈出的生字的读音。 2. 学生自由朗读课文，遇到生字请借助拼音多拼读两遍。 3. 同学们，这些生字想和大家交朋友，老师现在请出它们来。（课件出示本课的12个带有拼音的生字。）借助拼音，齐声拼读生字。 4. 请学生仔细观察，认真拼读，强调易读错的字音。 （二）形声识字，学以致用 1. （课件出示不带拼音的生字）请同学们小组合作学习，综合运用多种识记生字的方法识记本课生字。 2.全班汇报识记本课生字的方法（加一加、编字谜、换偏旁……）。 3.老师相机引导哪些字我们能通过它的某一个部件来读出这个字的读音，并能通过它的另一个部件来猜测这个字的大概意义？ 4.根据学生说到的字来引出形声字的特点并板书（或许是“蜻”，或许是 “蜘”，或许是“蛛”，或许是“蚂，”或许是“蚁”），顺势指出本课带虫子旁的这些字都是形声字反复感知形声字的特点。 5.本课生字中还有哪些可以运用形声字的特点来识记它们呢？（迷 藏 造 粮） （三）巧用方法，自由识字 “食”和“网”，我们怎么记住它们的样子呢？（课件展示象形文字的形成） （四）游戏闯关，巩固识字 1. 萝卜蹲 2. 小青蛙过河 三、生字回文，读通课文 1．请同桌之间相互读一读，纠正一下字音。 2．抽同学读一读，检查读的情况，师纠正字音或读音。 3．请同学们整齐的读一读课文。 4．拍手读课文，师生配合读课文。 四、举一反三，归类写字 1．出示生字 迷 造 运，说结构； 2. 同学们观察这些字都有什么相同的地方（复习走之儿，复习笔画横折折撇）； 3．复习带走之儿的字的书写规则，示范书写造，生书空，练习书写和扩词。 4. 学生点评，老师点评 5. 放手让学生自己说一说后面的两个字如何书写。 板书设计： 5 动物儿歌 蚁 迷：（组词） 形旁（意） 声旁（音） 造： 运： 形声字 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bebbc95b9989680203d8ce2f0066f5335a81678f.html