精选文档 《认识动物》教课方案设计 一、教材分析 本课是在认识身旁常有动物的基础上，经过观察，进一步认识某些动物的共同特色。课中设计了“观察动物”这个研究活动，经过对小猫、小狗、螃蟹这三种动物的观察，引 导学生归纳出动物的某些共同特色；动物需要食品、能运动、会呼吸。 二、学情分析 动物无处不在，对于一年级的小学生来说，是比较常有和熟习的。他们能够说出身旁常有动物的名称，但对动物的 特色并无认真地去观察、认识。在前面植物单元的学习中，学生已经学会了必然的观察方法，能用感官、借助简单工具 观察植物的特色，并进行简单描述。学生经过本课学习，连续利用感官对动物的特色进行观察，经过对几种动物的观察，分析归纳出动物的共同特色。 三、教课目标 科学目标 能说出动物都需要食品、能运动、会呼吸。 科学研究目标 、能利用感官观察动物的特色。 2、能简单归纳出动物的某些特色。1 精选文档 3、能简要表达研究过程与结论，并与同学谈论交流。 4、能对本课的学习进行反思与谈论。 科学态度 、能对观察动物表现出浓厚的兴趣。 2、能照实的描述观察到的现象。 3、愿意聆听、分享别人信息，乐于表达，表达自己的 看法。 四、重点 能说出动物都需要食品、能运动、会呼吸。 五、难点 理解不相同种类的动物所吃的食品不相同。 教课过程： （一）情形与问题 、发问：同学们，上节课我们经过观察搜寻到了一些常有的动物，今日老师又给大家带来了一些动物，你们认识他们吗？教师展现动物图片，让学生观察它们是什么动物，复习旧知识，为新知识的学习打好基础。 2、让学生比较这些动物有什么不相同。 3、发问：它们有这么多的不相同，它们又有哪些相同之 处？为认识决这个问题，下边我们一起来研究动物有什么共 同特色 （二）研究与发现2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b79d2209b007e87101f69e3143323968001cf458.html