语文园地五 第二课时 一、课时目标 1．积累几个由意思相近的字组成的词语。 2．读背?弟子规?节选局部，感悟其中的道理。 3．朗读?好天气和坏天气?，从文中懂得一定的道理。 二、重点难点 重点 读背?弟子规?节选局部。 难点 从?弟子规?中明白一定的道理，从?好天气和坏天气?中感悟到要从不同角度看待问题。 三、我的发现 1．出示词语，让学生找找这些词语有什么特点。 (引导学生通过泡泡框中的提示来发现。) 2．学生自主答复，这些词语都是由两个意思相近的字组成的。 3．指名学生答复每个词语中每个字的大体意思。 4．你还能说出这种结构的词语有哪些吗？ (如：寒冷、弯曲、愤怒、跳跃、奔跑、思念、欢乐等。) 四、日积月累 1．学生自读这四句话，根据拼音读准字音。 2．指名读。 3．教师说说每句话的意思。 4．学生齐读。 5．说说从这几句话中明白了什么道理。 6．学生自由发言。(可结合生活实际谈) 7．学生再读，尝试背诵。 五、我爱阅读 1．自读短文，读准字音。 2．学生针对短文中不懂的地方提出问题。 3．教师质疑： (1)老奶奶为什么哭？ (2)老爷爷为什么笑？ 4．学生答复下列问题。 5．结合生活实际谈一谈自己眼中的“好天气〞和“坏天气〞。 6．教师小结。 同学们，还记得?玲玲的画?吗？正所谓坏事也能变成好事。一个人眼中的坏天气却是另一个人眼中的好天气，所以，我们遇到问题，要学会从多个角度来看，就会有意想不到的收获。 六、梳理板书 语文园地五 收拾 寻找 伙伴 街巷 骄傲 奔跑 多角度看问题 七、教学感悟 在这次的语文园地教学中，我给予学生自主权，引导他们发现词语的特点，发散思维，用多种方法为动物分类。指导他们读句子时，教他们通过重点词语来体会说话人的心情，从而明白用什么样的语气、语调来读。在进行阅读教学时，我抓住“哭〞和“笑〞两种反响，引导学生明白看问题的角度不止一个，要学会从多个角度来看待问题。本次语文园地的教学，取得了不错的教学效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/beea25e36194dd88d0d233d4b14e852458fb3913.html