卢志文随笔现代教育4

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《现代教育报》对话卢志文之二十七

本期主题:管理(3

校长:向企业家学管理

记者:您曾经说过,校长要向企业家学管理。校长应该向企业家学什么?企业管理中的做法,有哪些可以在校园里实行? 您认为哪些在校园里实行起来应该谨慎?

卢志文:校长不屑于向企业家学管理,这是一种偏见,也反映出 教育管理的人和教育管理的人多少有一些封闭落后无知

很少有这样的人,他是先学好了学校管理,然后再去管理学校的。理学校的校长、主任,几乎都是专职教师出身,我们接受的师范教育,是以学科教学为中心的,并未涉及教育管理的内容。校长对于管理,大多是在工作实践中摸索,并依赖各种形式的管理培训。校长不屑于向企业家学管理,也是受各种教育管理培训的误导。教育管理培训多作为一种计划性、指令性的任务下达,其运作方式也几乎完全是计划经济性质的,并在整体上表现出内容陈旧”“深度不够”“系统性差效率低下的特点。

一提到校长向企业家学管理,很多人会立即提出反对,认为学校不同于工厂教师不是工人学生不是机器教育的过程不是加工零件的过程这些话本身没有错,问题是我们混淆了教育学校的概念,教育活动本身当然不同于企业生产,但学校组织如何高效运作最大程度地实现教育目标,这是管理问题,和企业是相通的。另外,学习的本质并不是全盘接受,机械照搬,而是取其精华,消化吸收,借鉴启发,为我所用。换句话说,提出向企业家学管理,本身就已经包含了不机械照搬的含义。其实,任何学习都是这样的。企业提出向军队学管理,当然不会是学习怎样瞄准,如何打仗,而是从军队高效的组织能力、优秀的执行能力、卓越的战略战术和灵活的运作机制中寻找对企业管理有益的借鉴。

企业管理面向市场,身处生存竞争的大环境,要求管理者必须有精明的战略管理,精细的过程管理,精准的绩效管理,其中值得校长学习的东西太多。当然,我们需要学习的并不仅仅是企业管理中的一些具体做法,而更多的应该从企业管理理论、观念、思路、原则、方法中获得有价值的启发。世界著名质量管理大师朱兰博士指出:“21世纪的质量运动的重点将从制造业转移到教育、医疗保健和政府管理。联合国教科文组织1972年出版的《学会生存》中也有这样的话:近的各种实验表明:许多工业体系中的新管理程序,都可以实际应用于教育

校长向企业家学管理, 是一种取法乎上的学习行为。企业在市场中搏击,竞天择,适者生存,没有先进的管理理念和手段,就会被淘汰。企业总是站在国际管理科学的最前沿,他们吸收人类管理科学的成果必然最积极、最充分。到任何一家书店就会发现,有关学校管理的书籍寥寥可数,而有关企业管理的书籍则汗牛充栋。无论是还是,相对于企业管理的研究,学校的管理研究


基本上可以用贫穷落后来形容。新的管理理论和方法,多发端于企业,一些新的管理理念和名词,对于身在教育的管理者多闻所未闻。

校长向企业家学管理,也是学校自身生存与发展的需要。在我国,学校作为事业单位,长期躺在政府的怀抱里,任务由上级下达,经费由财政拨给,绩效由领导考评,命运由组织掌握,既无生存之忧,也无发展之虑,在这种体制下,不思进取、养尊处优、管理混乱、效率低下就成为通病,其管理水平严重落后于企业。你甚至会发现,你去参加教育管理培训的大学,其本身的管理之混乱也让你瞠目。

校长向企业家学管理,也会给学校的变革与创新提供有益的启示。我国教育正经历着百年未有之变,学校生存环境发生了巨大变化,学校管理也面临巨大挑战。教育的民营化趋势、新公共管理理论的诞生和政府管理职能的转换,使得越来越多的学校必须面向市场求生存,任务由需求确定,经费由社会供给,绩效由上帝评价,命运由市场掌握,学校向企业学管理,实现教育管理与企业管理的有机整合,建立起与现代企业制度相适应的现代学校制度,将是必然的选择。我们甚至可以这样认为:现代学校管理就等于教育管理企业管理目前,应用企业精神于学校管理之实践,在我国也已逐步展开。现代企业管理思想和理论对教育改革、对于完善学校管理体系的积极意义,已经被越来越多的人所认识,许多新的管理课题应运而生:应用战略管理思想,制定学校发展规划;应用全面质量管理思想,树立教育服务理念;应用CI设计理论,进行学校形象设计;应ISO 9000标准,编制学校质量管理体系;应用企业文化思想,探讨学校文化建设等等。

管理的核心是提高效率。现代学校管理中面临的各种问题,如办学定位、战略规划、精细管理、校际竞争、品牌经营、执行力、绩效考评、制度建设、员工忠诚、授权与激励等等,都可以在企业里找到满意的答案。

军队是最好的商学院”――当企业家们把学习的对象锁定在具有更高管理效率的军队组织时,校长向企业家学管理,也不应该再羞羞答答的了。 有一句话我们应该牢记:转益多师是吾师!




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