一年级下语文教案-献给妈妈的诗l鄂教版 ［教学目标］ 1、学会“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字，会认“献、诗、准、备、礼、物”7个字，认识3个新偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过读课文，感受小孩和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来颂扬自己的妈妈。 ［教学重难点］ 学会课后的一、二类生字，并通过朗读课文，体会亲情，表达对母亲的一片爱。 ［教学过程］ 一、创设情境，激趣导入 “慈母手中线，游子身上衣……谁言寸草心，报得三春晖”这是一首描写母爱的诗。从古至今，母爱确实是一个永恒的话题，每个母亲都最爱自己的小孩，在母亲眼里，小孩是心肝珍宝，而在小孩们的眼里，母亲也是最温柔、最勇敢、最强大、最漂亮的人。这可不是我说的，而是小兔子，小老鼠，小狮子，小黑猪的观点，想明白是如何回事吗？让我们一同来学习《献给妈妈的诗》。 二、初步感知，学习生字 过渡：小兔子，小老鼠，小狮子，小黑猪在母亲节的时候给妈妈写了一首诗，可上面有专门多带有拼音的字，要想读诗，先得把这些字认识清晰。 1. 借助拼音自由认读生字。 2．（课件出示“给”、“母”、“节”、“送”4个字组成的生字桥）我们来过桥！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。 三、学习课文1-5自然段 过渡：（出示课件，绿绿的小山，清清的小池塘，茂盛的小树林，一群爽朗可爱的小动物们由远处跑来，它们商量着母亲节送给妈妈的礼物……）瞧，它们最后决定写一首诗！ 1．学习第1自然段。 （1）指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天？ （2）观赏课件展现的画面，说说你看到了什么。 （3）你觉得它们会写什么样的诗？（引导学生说出内心的真实感受。） （4）学生自由练读，师生共读、齐读。（评判时充分确信学生的个人感受。） 2．学习第2，3自然段。 （1）说说画面上的景象。 （2）小朋友们说得真好，小动物们的确写好了诗，创设情形，老师问：“小朋友们，你们献给妈妈的诗写好了吗？在学生的回答中相机明白得“争先恐后”的意思。 （3）（出示课文第2自然段）多有意思，我们来读读这段话吧！同桌互读，指名读（让学生从别人的朗读中感受），四人小组读，上台表演读。 14、献给妈妈的诗 ［教学目标］ 1、正确、流利地朗读课文。 2、通过读课文，感受小孩和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来颂扬自己的妈妈。 ［教学重难点］ 学会课后的一、二类生字，并通过朗读课文，体会亲情，表达对母亲的一片爱。 ［教学过程］ 一、复习导入： 二、学习第4，5自然段。 （1）送给妈妈的诗写的是什么呢？学生自由朗读第4，5自然段。 （2）（出示课文第4自然段）同桌互读，举荐你认为读得好的同学读，齐读。 （3）读好了在小组里分角色读，指名读，相机指导体会“大声读”、“最有感情地读”、“自豪地说”。 （4）读到那个地点，大伙儿有什么疑问吗？学生再反复讨论，想象平常小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会如何样对待自己的小孩？从中感受到，因为有了妈妈的关爱，小动物们的内心才充满了爱。在这些小孩的眼里，妈妈确实是最勇敢、最强大、最温柔、最漂亮的人。 （5）是呀，说起自己的妈妈，大伙儿多么自豪。小朋友们，请你想一想，假如请你说一句颂扬自己妈妈的话，你预备说什么？（播放音乐，渲染亲情氛围，大伙儿静静想一想。）在此基础上交流自己的方法。教师相机结合课文内容，在此强调自豪、大声、有感情等课文的情形。 （6）教师差不多完全融入到小孩们颂扬妈妈的情形中，由衷的发出感叹：（范读文中最后一节。）小动物的老师也会如此说——引读最后一节。因为，我们都有自己的好妈妈！ 四、写字指导 1．出示生字卡，开火车认读去掉拼音以后的生字，相机组词。 2．你有什么好方法记住这几个字？ 3．老师范写“母”。 4．指导观看生字在田字格中的位置。 5．学生练习书写，展现优秀作品。 [板书设计］ 14 献给妈妈的诗 小兔子说：“最勇敢“ 小狮子说：“最温柔“ 对母亲的一片爱 小黑猪说：“最漂亮” 小老鼠说：“最强大” 让亲情从字里行间透出来 课后小记： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bf41dc6ccb50ad02de80d4d8d15abe23492f0356.html