一年级上语文教学设计古诗朗读夜宿山寺_鄂教版 教学 目标 认知目标 会认“百、尺、声、语”四个生字。 能力目标 借助拼音朗读古诗，熟读成诵。 德育情意目标 通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的专门气概。 重点 会认读生字，朗读古诗。 教学 重难点 难点 指导有感情地朗读古诗，读出惊奇、赞扬的语气。 教具预备 生字卡片，教学挂图。 教 学 过 程 预 设 一、 创设情境，激趣导入。 1、 学生齐背《静夜思》。 2、 师：刚才我们一起朗诵的诗是同一位诗人写的，你们知 道是谁吗？（依照学生回答，板书：李白。）你们明白李白吗？（李白是唐代诗人；我会念李白的一首诗。） 3、 师：真不错！是啊！李白的诗有的十分夸张充满想象力， 有的充满豪情令人感动。这天，李白到山上游玩，见天色已晚，便住在山上的寺院里，因此就有了这首《夜宿山寺》。 4、（出示课题）指名读，师提示注意平舌音、翘舌音。 二、初读感知。 1、学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。 2、出示带拼音的生字：百、尺、声、语，请同学们自己先读一读。 3、指名认读，齐读，重点指导“声”字的读音。 4、去掉拼音，开火车认读生字。 5、假如是诗中的词，你会读吗？我们一起来挑战难度吧！（识字游戏“登楼夺旗”：将词语写在楼房里，读对一个词，就登上一层楼，看谁最先夺得红旗。指名读、齐读。） 6、把这些字、词放回到古诗中，你还能读得准吗？（学生自由练读，师巡视，提示“天上人”的“上”读轻声。） 7、师：在朗读的时候，我们专门要注意一些字的拼音，有时适应了的读音在不同的情形下会有不同读法啊！（生齐读“天上”，注意轻声。） 8、师：看见大伙儿这么有兴致的读这首诗，我也练习过专门多次了，现在想表演一下，你们情愿给我那个机会吗？（师范读后学生评议。） 9、指名学生读，评议。（祝贺你，通过了多次练习，你现在读得多好啊！是啊！只要勇于挑战难度，认真练习你就能成功，你情愿单独为我们表演一次吗？） 三、借助插图，了解诗意。 1、（出示挂图）请大伙儿看看图，再读一读古诗，你觉得这座寺院有什么特点？（高）你们是从哪些地点看出寺院专门高的？ 2、依照学生回答，相机出示诗句，指导朗读： ①危楼高百尺 （1）结合图观看：你看，云朵就在半山腰，星星就在旁边，多高啊！（明白得“危”指“高”的意思。） （2）这寺院建在高高的山上，看起来离地有百尺那么高呢！这真是“危楼高百尺”。谁情愿朗诵这行诗？（指名生朗读，师评判：这座山真高啊！这楼真是气概磅礴，你读得颇有豪气！真看起来有生 成 “百尺”那么高啊！） （3）假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感受? ②手可摘星辰 （1）师：山寺如此之高，看起来一伸手就能够摘到日月，能摘到星星。（指名读） （2）师：谁能给这行诗配个动作？（生做摘星状）看来，你们感受都专门轻松哦！那就把这感受读出来吧！（指名读） （3）师：诗人站在高高的楼上，想“摘星辰”，你们呢？（鼓舞学生大胆想象） （4）师：是啊！这大自然多么漂亮啊！站在与日月星星、蓝天、白云这么近的地点，看起来一伸手就能够触到星，一抬腿就能够登上月亮，一转身就穿起了云做的裙子。你喜爱那个漂亮的地点吗？让我们把这两行诗再读一读吧。（生自由读后，指名读，齐读。） ③不敢高声语，恐惊天上人 （1）师：站在这气概磅礴的山寺上，本该尽情高吟一番，可诗人却说"不敢高声语"这是什么缘故呢？（因为那样会打搅天上神仙的。） （2）天上的神仙就看起来在我们的头上，不能大声说话，不然就吵醒他们了。那该如何样读这句诗呢？（指名生读，师评判：你真是轻声细语啊！你读得又慢又轻，专门有韵味。） 3、在这首诗中显现的两个“高”字，结合诗句内容谈出自己的感受。（“危楼高百尺”中的“高”是形象的描画了寺院的高耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度；“不敢高声语”描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，可能打搅了天上的神仙，这两个字用得巧妙。） 4、师：看，那个地点有美的图，有美的诗，还有优美的乐曲，你们拿起书，用美的姿势，美美地读一读吧。（生在美的氛围中，伴着优美的乐曲，大声朗读。） 5、师：谁想表演朗读这首诗啊？（指名朗读，生评判，师相机点评：你专门会赞扬别人！你听得专门认真！你的建议专门有意义！） 6、假如个别学生能背诵，师可指名背诵，采访：你是如何样背诵下来呢？（鼓舞学生用适合自己的方式背诵古诗。） 7、你们能够用自己喜爱的方式背诵，还能够加上一些动作背诵。（在轻缓的古筝声中背诵，而后指名表演背诵，送上“朗诵星”以示鼓舞） 四、朗诵古诗，拓展积存。 今天，我们学习了诗仙李白的这首《夜宿山寺》，大伙儿一定有专门多的收成。祝贺大伙儿又积存了一首古诗！只要大伙儿多多诵读，认真积存，就能在古诗的天空中摘取更多的“星星”！ 1、自选乐曲配乐背诵全诗。 作业 2、给诗配画。 设计 3、李白还写过哪些诗，找一找，读一读。 古诗诵读 夜宿山寺 （唐）李白 板书 危楼高百尺， 设计 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。 课后 反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f59f41bf52e79b89680203d8ce2f0066f4336441.html