小学语文教育教学理论 教学理论是教育学的一个重要分支。它既是一门理论科学，也是一门应用科学;收集了小学语文教育教学理论，欢迎阅读。 1，小学语文教学必须以辩证唯物主义为指导 小学语文教学改革的需要; 培养“三个面向”“四有”人才的需要。 2，以辩证唯物主义为指导着重表达的三个观点 生活、实践的观点; 自觉能动性的观点; 联系、开展的观点。 1，小学语文教学的主要特征是进展语文根本功训练 对语文根本功的理解; 语文根本功要在训练中掌握。 2，小学语文根本功训练的综合性、阶段性、实践性 综合性：小学语文根本功是一个由多种要素联系在一起的不断开展的统一体;小学语文根本功训练是综合性的训练。 阶段性：小学语文根本功训练是分阶段进展的;小学语文根本功训练是螺旋式上升的。 (一)学习语文与认识事物相统一的原那么 1，学习语文与认识事物的关系; 2，语文教学要加强与客观事物的联系; 3，在认识事物的训练中要密切联系语文文字。 (二)语言文字训练与思想教育相统一的原那么 1，语言文字训练与思想教育的关系; 2，要自觉地、有目的地进展思想教育; 3，寓思想教育于语言文字训练之中; 4，重在潜移默化。 (三)语文知识教学与培养能力、开展智力相结合的原那么 1，语文知识教学与培养能力、开展智力的关系; 2，要重视培养学生的思维能力; 3，在听、说、读、写训练中培养能力，开展智力。 (四)教师的主导作用与学生自主学习相统一的原那么 1，教师的主导作用与学生自主学习的关系; 2，要重视培养学生的自学能力; 3，采用启发式教学; 4，努力做到因材施教。 (五)课内外语文教育相结合的原那么 1，课内外语文教育的关系; 2，扎扎实实地进展语文根本功训练; 3，开展丰富多彩的语文课外活动 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bffed336bb4ae45c3b3567ec102de2bd9705de13.html