龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 寓教于乐,寓教于美 作者：宁晓晴 来源：《新校园·中旬刊》2011年第02期 苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”我们在学校的英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行美育教学.优化课堂结构，渗透美育。在英语教学中,通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动而易于理解和接受。 一、教师作为美育教育的执行者，应注重以下几个方面的修养 1．语言美 教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。作为一名英语老师，口语一定要流利，发音腔调也应无限接近标准美语或英语，注重语境、语调与语速相结合。当教师在课堂上讲英语时，具有节奏感的语调语音，听起来像外国人特有的那种韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美，并因此增强学说英语的欲望。 语言要新鲜，青少年学生具有好奇好新鲜的特点，新鲜事物能引起他们的定向探求活动。语言新鲜，内容新鲜，才能有效地激发学生进行新的探求活动，保持旺盛的求知欲。语言要优美。教师优美的语言最能直接打动学生的心灵。 2．教态美 要实现美育教学，首先要增强外语教师的审美意识，提高教师自身素质修养。自进教室起的第一句问候，教师脸上的微笑便带给学生亲近而轻松的感觉。在授课过程中教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，这样学生在回答问题时才不会感到有压力和紧张感，缩短了教师与学生的感情距离。 英语教师们必须创设良好的语言环境训练学生的听说能力，并带动学生积极地参与英语学习，使英语课充满阳光！每当上课铃响，英语老师总是精神饱满、面带微笑地走进教室，并亲切地向学生问候：“How are you?Nice to meet you.”每当学生回答问题正确时，老师可微笑着说：“Excellent! Good job!”积极肯定的给予赞许，然后点头致谢：“Thank you very much.”即使回答错误或不够完美也应鼓励学生：“Try next time. Thanks.” 3．板书美 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c0157efea517866fb84ae45c3b3567ec102ddc92.html