关于加强学校班主任工作的意见 班主任是学校学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者。班主任在学校实施教书育人、沟通家校联系等方面发挥着重要的作用。加强学校班主任工作，对于贯彻落实党的教育方针，提高学校学生管理和德育工作水平，促进学校持续发展，具有十分重要的意义。为进一步加强我校班主任工作，学校特提出以下几点意见： 一、进一步明确学校班主任的工作职责。 班主任要在学校统一领导下，按照学校相关规章制度和培养目标要求，与任课教师和其他有关人员一道，认真履行以下主要工作职责： 1.学生思想工作。深入了解、分析学生的思想、心理、学习和生活状况，开展思想道德教育，提升其道德品质。针对学生在成长过程中遇到的实际问题，进行教育、引导和援助，帮助学生提高应对挫折、逐步融入社会的能力。 2.班级管理工作。组建班委会，制定班级公约和学生自我管理规范，维护良好的教育教学秩序。客观、公正地做好学生的综合素质评价工作，对学生进行表扬和批评教育，向学校提出奖惩建议。加强安全教育，维护班级和学生安全。 3.组织班级活动。指导班委会、团支部开展工作，引导学生参加有利于健康成长的社团活动、文体活动以及志愿者服务等社会实践活动。针对班级特点，开展形式多样的主题班（团）会活动。 4.沟通协调工作。全面及时了解学生在家庭和社区的表现，帮助、引导家长和社区配合学校做好学生的教育和管理工作。 二、认真做好学校班主任的选聘、考核和管理工作。 1.学校班主任应由思想道德素质好、业务水平高、身心健康、经过相关培训的教师担任。班主任要忠诚党的教育事业，热爱学生，乐于奉献，掌握教育学、心理学等方面的基本知识和方法，熟悉相关法律法规，具有较强的教育教学能力、组织管理能力、人际沟通能力。 2．学校在编教师均有责任和义务承担学校班主任工作。每位教师在每三个学年中至少有一年应申请担任班主任或其他学生管理工作。确因个人健康及其他情况不宜担任班主任工作的，应由本人向校长室提出书面申请，校长办公会批准后，可延迟安排。 3. 分管校长负责班主任的选拔和任用工作，班主任的聘期由学校校长办公会研究确定。为保障班级管理工作的连续性，班主任无特殊情况应坚持将本班学生带至毕业。 4. 学生发展处负责班主任的日常管理和考核工作。完善班主任管理制度，建立班主任工作档案和考核机制，定期组织对班主任的考核工作。班主任工作考核结果作为教师聘用（聘任）、奖励、工资发放的重要依据。对不能履行班主任职责或管理工作出现重大失误，对学校造成不良影响的，学校应调整其岗位并视情节轻重计入当年年终考核结果。 三、保障学校班主任待遇。 1.学校要充分营造以从事班主任工作为荣的氛围。管理工作要充分尊重班主任意见，学校选拔管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。 2.表彰奖励、职称评聘、教学工作的安排、课时量等要向一线班主任倾斜，保证班主任有更多的时间和精力做好班主任工作。 3.进一步发挥奖励性绩效工资分配的激励作用。加大班主任的考核和奖励力度，确保在绩效工资的分配中充分体现一线优秀班主任的辛苦付出。 4．对长期从事班主任工作或在班主任工作岗位上做出突出贡献的教师，除按上级有关规定进行表彰奖励外，可根据学校实际情况在班主任绩效考核奖励上增加相应的比例。 五、加强学校班主任培训工作。 学校要加强班主任工作理论研究，优先为班主任培训提供经费、条件保障，积极探索班主任工作的规律，创新班主任工作方法，提高班主任工作的实效。 学校要将班主任培训纳入教师全员培训计划，充分保障班主任培训经费，积极创造条件组织班主任参加国家级、省级、市级班主任培训，努力提高他们的思想水平和业务能力，建设一支高水平的班主任队伍。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c025669f0129bd64783e0912a216147916117e65.html