小学语文三年级教学实录——专题讲座《新课程背景下的习作教学》 一、一个宗旨为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展（个性充分的发展）举例：春天来了，桃花开了。旧式的教学：桃花为什么开了？ 生答因为春天来了，所以桃花开了。新式的教学：孩子们如果你是桃花，想想你为什么会开呢？生的想象的翅膀被打开，有新意的答案层出不穷。 “他睡醒了 ” “伸懒腰把花张破了 ” “他笑了，所以开了 ” “不好意思，所以红了 ” “考验小朋友摘不摘花 ” “他看到小朋友这么喜欢花，他就开了，笑得脸都红了 ” … …二、二元统一工具性与人文性的统一。举例：黑龙江富华小学《六年级习作 — —应用文》（给母校提意见或建议）富华小学的校长和班主任头天晚上 “贿赂 ”靳家彦，手下留情，甭让学生 “捅娄子 ”，说他们的学生都是 “人来疯 ”，提出让学校 “尴尬 ”的问题。靳家彦的导课方式让学生进入 “诗情画意 ”的境界。师：在美丽的黑龙江畔 … …（以诗化的语言引出富华小学）啊，同学们，你们在这里已经生活了六年，这里的一草一木都深深地映在你的脑海里，想想他们为你付出了多少啊，难道我们不该对他赞扬一下？校园啊，校园 … …（师先做诗赞美学校）学生也模仿教师作诗：图书馆啊，图书馆 … …操场啊，操场 … …教室啊，教室 … …食堂啊，食堂 … …水房啊，水房 … …师：你们感谢的 只有这些，想想还该赞扬一下谁？ “老师啊，老师 … … ”班主任深深地鞠躬。 “校长啊，校长 ”校长喜极而泣。 （峰回路转）师：怀着深情来把母校赞扬，提点小小建议来诉深情。学校给我们留下的印象是那么好，它一定还存在着一些不足之处，还有该完善的地方。下面我们分小组来讨论一下，给学校提一点小小的建议。（好的建议，让学生对话筒说；捅娄子的建议，只讨论不说；不好不坏的建议，师修改后，让学生说）（第一节课结束）课间活动请生唱歌，上课生意犹未尽，请师唱歌。师应允，不但要唱，而且要唱流行歌曲，调足学生胃口。但有要求，师唱，生答。《一封家书》在唱的过程中将书信的五部分教给了学生。三、三维立体，确定教学目标。以学生为基点，引出写作知识与写作技能这条线，指导和讲评的过程是宽，情感、态度、价值观是高，构成三维立体教学目标。四、四个层面。作文课的设计很重要，理念决定设计，设计决定呈现，呈现决定效果。五、五种关系a双基（基础知识和基本技能）与创新能力、实践能力的关系。b积极地接受性学习与自主合作探究式学习的关系。（该接受还要接受，适合探究的才探究）举例：此次作文课的四句话 “感受是习作的开始，立意的前提，抒情的基点，行文的动力 ”c学科的性与关联性的关系。（《一封家书》）要还本真语文，本色语文，还语文教学的真谛。现在某些理论，中国人不懂，外国人不明。d处理好语文学科的内在逻辑性与社会发展、科学进步、学生的生活经 验的关系。e处理好不同地区，不同学校，不同年级，不同学生的差异关系。课标不能成为 “一刀切 ”的 “号令 ”，只能是 “旗帜 ”。六、抓好 “六要素 ”。a以情激趣。1、情绪饱满而热烈2、情感健康，真挚、细腻、深厚、持久。3、情操（博大的情操，宽阔的情怀）b以趣激学。1、浓厚的兴趣。2、成功的兴趣。3、高尚的兴趣。c调动参与。d启迪创造。e注重内化。f求精求活。（精心的备课，上课，辅导，精益求精。教得活，学得活，用得活，生动活泼） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c078e610a02d7375a417866fb84ae45c3b35c22e.html